3测量小灯泡的电功率.ppt

记录数据，简单分析数据，通过比较电压和电功率，你会发现什么规律？ * * 交流与合作是本节的重要环节。 小组间进行交流，提出问题，例如，小灯泡的实际功率是否与额定功率相同？什么时候相同？小灯泡的实际功率与额定功率不相同时有什么危害？ 同学之间相互探讨，相互找出不完善的甚至是错误的地方。 对于发现的问题，大家讨论可能的解决方法。 1、电阻可以求平均值减小误差，而测电功率不能求平均值，因为测小灯泡电功率的实验是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。不同电压下小灯泡的发光情况是不一样的，所以不能求平均值。 2、两个实验的装置一模一样，测量的内容也一样，都是侧小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流。实验过程的要求也基本一样。 不同之处就是两次测量的目的不同，上次是测电阻，这次实测功率。原理也不一样，上次是R=U/I,这次是P=UI.从今天测出的数据也可以算出小灯泡电阻。 3、 （1）实验中最容易出错的是变阻器，最大值一判断错，就变成最小了，不能保护电路元件。 （2）电流表、电压表也容易接错。如果正负接线柱接反，指针“反打”，会损坏电表。 （3）实际接线时，可将实物按电路图的位置放好，然后再连接，这样接起来不容易接错，检查也容易。 4、 问：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候，阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小到大，。测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压时的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易出错。 答：先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压时更好，这样观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。 * 类似题目有很多，也是考试常考的考点，让学生加强训练。抓住不变量，根据公式求解未知量。 * 把练一练第3题进行拓展，加深学生对额定功率和实际功率的理解。 * 拓展2：有条件的可以做实验演示，也可以让同学通过计算实际功率，比较实际功率，判断灯泡亮度。 * 第3节 测量小灯泡的电功率 人教版 九年级 第十八章 电功率 生活中常用的各种灯 节能灯 LED灯 氙灯 问题导入：看完画廊，你心中会有哪些疑问呢 A.如何在不同场合选择合适的灯？ B.为什么我们看到的灯有的亮一些，有的暗一些？ C.如何知道在相等的时间里哪一个灯泡消耗的电能多？ D.灯泡铭牌上的信息有什么含义呢？ …… 灯泡的额定电压是220V 灯泡的额定功率是45W 灯泡工作时的功率一定为额定功率吗？又该如何测量呢？ 如何测量灯泡的电功率？ 测量电功率可以使用专用的功率表，但是在非专业的实验中，常常通过电流和电压的测量来间接得知用电器的电功率。 1.用电能表和秒表，由P=W/t间接求出电功率。 2.用电流表和电压表，由P=UI间接求出电功率。 本次实验选择哪一种方法呢？ 如何分析电功率的测量原理？ 　　　　　　 测量小灯泡的电功率。 P = UI （伏安法测电功率） 学生实验 实验目的 实验原理 问：我们在前面也学习过伏安法，是用来测什么物理量的？ 答：伏安法测电阻（实验原理：R=U/I） 问：通过类比分析，你还能研究出哪些实验环节？ 电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。 实验器材 能否根据实验原理画出实验电路图呢？ V A L P S 实验电路图 　　（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压（约 1.2U额） 。 　　（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯的亮度有何区别。 实验要求 实验数据记录表该如何设计呢？ 次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 发光情况 1 2 3 　　小灯泡的额定电压是_______V。 2.5 实验数据记录表 　　（1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。 　　（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数依次为2.5 V、1.5V和3 V，依次记下电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录在表格中； 　　（3）观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现象记录在表格中。 实验步骤 次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 发光情况 1 2 3 　　小灯泡的额定电压是_______V。 2.5 实验数据记录表 2.5 1.5 3.0 正常发光 比正常发光暗 比正常发光亮 0.30 0.18 0.36 0.75 0.27 1.08 分析数据 U实 = U额 P实 =P额 灯正常发光 U实＜U额 P实 P额 灯比正常发光_____ U实＞U额 P实 P额 灯比正常发光_____ ＜ ＞ 暗 亮 实验结论 1、不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大。 2、小灯泡的亮度由小灯