深山风雪路教学的设计.docVIP

深山风雪路1 教学要求： 1、通过读书感悟,体会老吕任劳任怨,不计个人得失、无私奉献的品质。 2、学习通过人物的语言与神态及侧面人物的感受，感悟人物品质的方法。 3、创设情境，学习表达。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：引导学生读书感悟，体会人物品质。 教学难点：理解“这乡间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩。”这句话的意思。 教学用具：课件（图片、文字）、背景音乐 教学过程： 一、初读课文，明确感悟重点： 1、师伴着音乐朗读来创设情境：“我迎着……这不是乡邮政所的老吕吗？ 2、师：我和老吕边走边谈，谈到了许多内容，快速自读7---23自然段，想一想，我们都重点谈了哪些话题？ 3、归纳板书：谈伤疤、谈换工作、谈工作时间 二、深入阅读，落实感悟重点： 1、“那就先自己学学吧！”出示自学提示：选择自己印象深刻的话题，运用“抓住人物的语言及神态”的阅读方法，轻声自读，边读边画出感受深刻的词句，在旁边写写批注，以此来体会老吕的品质。 2、小组交流：有感情地朗读自己选择的话题内容，抓住感受深刻的重点词句，说说自己的体会。 3、重点引导感悟“谈伤疤”部分，体会老吕不计个人得失的品质。 （1）指名读后谈谈自己的体会，其他同学评读也可以谈出或读出自己的体会。 （2）出示：“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 重点感悟“炮弹皮碰的。”你感受到了什么？（不计个人得失） （3）齐读这句话。师：对于这样一位谈起自己的辉煌过去却如此平静的战斗英雄，我有什么样的感受呢？ 齐读：“我心中一动……肃然起敬” 师：现在钦佩老吕的我，后来更被他深深的感动了。来读读换工作的内容，谈谈自己的体会。 4、重点引导感悟“谈换工作”部分，体会老吕任劳任怨、无私奉献的品质。 （1）谈换工作的话题中，抓住老吕的语言读一读，谈谈自己的体会。 （2）出示第19自然段，老吕为什么急了？你感受到了什么？ （任劳任怨、无私奉献） （3）轻声自读，读出自己的感受。 （4）师：回想谈伤疤时老吕的语气，你有什么发现？ 出示：两段话语气语调的对比;两个同学去掉提示语进行对读;指两个同学课堂对读;男女对读. (5)师:是的,在抓人物语言时,还要体会说话人的语气语调,来体会人物的品质.老吕说自己走惯了这条路，那么他到底走了多长时间呢？谁来读读谈工作时间的部分,谈谈体会。 5.深入体会人物的品质,学习谈工作时间的内容。 (1) 指名读, 谈谈自己的体会.教师指导他重点读出数字的感受. (2)读读文章开头,这是怎样的一条邮路?今天又是怎样一个天气? (3)伴随老师的语言,想象老吕在呼啸的寒风中,在迷茫雪雾里,在险峻的小路上艰难的前行的画面. (4)带着这个画面,齐读这个内容. (5)师:当我倍受感动时,到了分手的时候,读读22,23自然段. 6 体会最后一个自然段的含义 （1）齐读最后一个自然段 （2）放着光彩的是老吕的脚印，还指什么？ （3）师：描写我的内心感受，也是为衬托老吕的品质 （4）那么，带着我对老吕的赞叹之情，轻声自渎全文。 三拓展视野，语言表达训练 （1）师：在我们这个美好的社会中，有许许多多无私奉献的劳动者，他们在华凡的工作岗位上默默无闻地把自己奉献给社会、奉献给人民。这里有我们的父母，有做着轰轰烈烈的事业而不被人知的航天英雄。 （2）选择自己喜欢的方式自读二篇小短文。边读边想，写了什么？你有什么感受！ （3）练笔：任劳任怨、无私奉献的人们，我想对你们说： （4）读读自己写的几句话。 板书设计 　　　深山风雪路 　　　　　老吕 　　谈伤疤　不计个人得失 　谈换工作　任劳任怨 谈工作时间　无私奉献 /p-27335386213.html 教学要求： 学会本课5个生字8个新词。 能正确搭配词语。 学习通过人物言行和心理来体会人物品质的方法。 学习本课中人物对话的几种形式，写一段对话片段。 了解邮递员老吕在长城旁的荒凉险峻的山间邮路上默默工作的事迹，对老吕任劳任怨，不计个人得失、无私奉献的精神产生敬佩之情。 教学重点：感悟人物的言行和心理，体会人物的思想品质。 教学难点：掌握描写人物对话的4种形式。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字词。了解课文大意。 一 学习生字 凛 冽 峪 咦 岔道 呼啸 摩 辨析 巴山 捎信 隐没 疤瘌 树梢 稳重 稍微 读准字音 隐没 邮政所 狂舞飞旋 理解词义： 凛冽：刺骨的寒冷。 险峻：山势高而险。 深山老峪：峪，山谷。 傲然屹立：坚强不屈，高耸而稳固地立着。 迷茫：广阔而看不清楚的样子。 肃然起敬：十分恭敬、钦佩的样子。 二 通读全文，了解大意 三 再读课文，理请课文结构 四、质疑 作业：抄写生字词 熟读课文 第二课时 教学内容：通过感悟人