6_14岁儿童对想象物的文字及图画描述.pdf

　　　　　　　　　　　　　　　心 　理 　科 　学 　200 1 年 　第 24 卷 　第 5 期 533 6～14 岁儿童对想象物的文字与图画描述 陈会昌 夏 　菡 　 (北京师范大学发展心理研究所 ,100875) ( 中华女子学院) 摘 　要 　本研究采用开放式问卷法 ,通过调查 810 名 6 - 14 岁儿童头脑中想象物的文字与图画描述 ,考察了 ( ) 儿童想象发展的特点 。结果发现 : 1 儿童对想象物的文字与图画描述可以分划分为 3 种水平 :表象的记忆水 平 、表象的再造水平和表象创造水平 。其中 ,对想象物的文字描述水平 ,年龄发展趋势明显 ,从小学一至二年 ( ) 级之间和四到五年级之间的发展变化最大 ;而对想象物的图画描述水平 ,年龄发展趋势不明显 。 2 根据儿童 对想象物的文字描述和图画描述的发展的匹配程度 ,可以把儿童的想象发展分为 3 种类型 :文字与图形符号 均衡发展型 、文字符号型和图形符号型 。 关键词 :6～14 岁儿童 　想象物的文字与图画描述 1 　引言 2 　研究方法 　　想象是在头脑中对已有的表象进行加工、改造 、 2 . 1 　被试 重新组合形成新形象的心理过程[ 1 ] 。在儿童发展 　　被试为我国4 个城市( 北京 、上海 、重庆 、沈阳) 心理学领域 , 同认知活动的其他方面相比,对儿童想 的中小学生 ,收回有效调查表 810 份 。被试年龄为 象的研究和探讨相对较少 。研究的客观指标难以确 6 —14 岁 ,男生 399 人 ,女生 4 11 人 。其中 ,北京 20 1 定一直是制约想象研究开展的原因之一 。 人 ,上海 20 1 人 ,沈阳 195 人 ,重庆 2 13 人 ;小学一年 作图法是考察儿童想象的常见方法 。藤立藩通 级 114 人 、二年级 118 人 、三年级 109 人 、四年级 过 7 —14 岁儿童对于人物的意想画来研究儿童想象 119 人 、五年级 124 人 ,初一 114 人 、初二 112 人 。 的特点[2 ] 。王耘从丰富性 、新颖性和逻辑性三个方 2 . 2 　材料 面评定小学生被试的创造性想象[3 ] 。完成的项 目 　　本研究的基本方法是开放式问卷法 。问卷第一 ( ) 部分是社会人口统计资料 ,包括被调查者所在城市 、 如每画一笔 、每提一问 越多则丰富性得分越高 ; 图 画不同于示范 、回答巧妙或非经验型 ,则可得到新颖 学校 、年级 、性别 、年龄 、父母文化水平 、父母职业等 。 性的加分 ; 图画安排合理 、答案合乎逻辑 ,可以得到 第二部分是开放性问题 ,让被试分别用语言和图画 逻辑性的加分 。何金茶 、查子秀等为考察 10 岁、12 形式描述一个自己从来没有见过的想象的事物 ,意 岁儿童的创造性思考 ,使用了威廉斯创造思考取向 在考察少年儿童的创造性想象发展特征 。我们对被 ( 试的想象物仅做一个定性的限制 世界上有一种你 ( 量表 ,并给被试 12 幅未完成的图画 必须使用上这