A1单凤儒--渤海大学--整合及创新.pdf

第六届大学教学改革研讨会 网络开放课程与 校内常规课程整合与创新 ——基于开放课的生活渗透教学机制探索与实践 渤海大学 终身教授 单凤儒 背景 长时间探索如何突破课堂边界，将教学向 学生的日生活渗透，并于2011年获得这项研究 的全国教育科学规划课题； 正逢2012年先后建设国家精品视频公开课 和中国大学首批资源共享课，于是把对课堂边 界的突破又拓展到网络开放课程。 YOUR SITE HERE 几点思考 1.不是开放课程与校内课程的简单结合，而 是主动应用与创新； 2.不只是为应用而应用，而是借势对传统课 程模式进行创新； 3.不只是对课程模式的创新，而是借助网络 平台，实现学生学习生活的信息化和学习化。 第三点是深层次的，涉及到学生学习理念、学习模 式、学习习惯的颠覆性变革。如何解决传统的教 师主导、课堂教学垄断下教学严重脱离实际问题？ 如何看待学生的“低头族”问题？ YOUR SITE HERE 主要内容 一、课程整合与创新的目标模式 二、整合与创新的开放型课程结构 三、整合与创新的生活渗透式教学机制 四、创新点与初步成效 YOUR SITE HERE 一、课程整合与创新的目标模式 三个目标 拓展功能 完善结构 创新机制 整合 系统 三条路经 自主学习 实践训练 网络应用 线上线下融合 生活渗透教学机制 教学与生活渗透 开放型结构 渗透式机制 课程结构 组织结构 自学机制 训练机制 考核机制 保障机制 YOUR SITE HERE 一、课程整合与创新的目标模式 三个目标 1.拓展功能 通过改革与创新，探索开放课程与学校常规教学、学 生培养、社会生活的整合,实现开放课程优质教育资源的效 用最大化。实现在线资源利用、线下资源共享、延伸课程 边界、素质教育课大规模共享、校外网上修课、院校课程 互认等一系列教育教学功能。 2.完善结构 要实现上述功能拓展，必须创新开放课的课程模式， 特别是要调整课程结构，使开放课程落到实处，具有很强 的可操作性。即通过建立高结构化的课程模式，保证上述 功能的实现。 YOUR SITE HERE 一、课程整合与创新的目标模式 3.创新机制 全新的课程结构要求必须创新相应的运行与管理 机制。包括计划统筹机制、课程运行机制、人员参与 与组织机制、评估-控制-反馈机制等，并构建系统、 高效的管理体系。 YOUR SITE HERE 一、课程整合与创新的目标模式 三条路经 1