quot;PIRLSquot;2016年文学类阅读试题探究.pdf

评价 PINGJIA “PIRLS”2016年文学类阅读试题探究 福建教育学院语文课程与教学研究所 鲍道宏 我们曾根据2013年国际 术。为了理解与欣赏文学作品， 阅读素养评价，涉及对学生阅读 教育成就评价协会发 每个读者都必须带着自身经验、 技能、行为与态度的评价，包括对 布的《2016年“促进国际阅读素养 情感、对语言的欣赏、对文学形式 学生课内、校内以及在家庭、社区 ［2］ y 进展研究”评价框架》，撰文对 的理解投入作品阅读。文学文本 等相关表现的评价。因此，“促进 w j s k s @ “PIRLS”2016年非文学类阅读试 可能表达作者的观点，也可能表 国际阅读素养进展研究”对学生 1 ［1］ 6 题做过初步评析 。2015年，国 达文本中主要人物的观点，而且 阅读素养评价，要结合相关人员 3 . c o 际教育成就评价协会对这份框架 更加复杂的文本可能同时具有多 访谈、问卷调查以及文本测试多 m 做了一些修改，出版了第二版（以 种观点。 种形式进行。比如通过对教师、 下简称“2016年框架（第二版）”）。 “2016年框架（第二版）”中核 校长、家长等相关人士访谈、问卷 现根据这一新修订框架，对其中 心概念“阅读素养”，其定义几乎 调查等，评价学生在课内、校