2011年中考语文复习阅读教学指导第二讲：情感透视突出人物.doc

中考语文复习阅读教学指导第二讲：情感透视突出人物 考点： 把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。 知识要点： 1、在阅读中体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。 2、把握作品中人物的情感、态度和观点。 考试说明： 1、能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点的表述做出正确与否的判断，能用合乎要求的对其作准确归纳。 2、能找到体现人物观点、情感和态度的相关文字依据。 考点例析： 一、阅读《谁赶走了鸟类》，然后根据本考点的考试说明答题。 谁赶走了鸟类 （1）我已经久没有听到鸟声了。有几次我竖直耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。 （2）我还知道是谁驱赶了鸟类。我常看见一些理直气壮的人信手折下青枝嫩叶后又信手丢下，让它们绝望地挺着身子露宿街头。 （3）终于听到鸟鸣，是只引吭高歌的麻雀。可仅仅是试了嗓子，歌声便嘎然而止。正疑惑着，我看到一个举着气枪的兴高采烈的男人。 （4）我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂也没骂一句。我连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠。 （5）真该感激多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我；别理他，他会骂你神经疯子。再做一次于事无补的神经病，疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。 （6）可是我无法不怀念鸟声，就像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。一处浓荫，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言都无法代替。 （7）在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。 （8）“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。 （9）“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。 （10）我们这样待“朋友”太久了。不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。 （11）鸟声渐远。而渐远的又何止是鸟声呢？ 1、第①段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？ 2、文中写了作者没有阻止举着气枪打鸟的男人的行动，写这件事时详写的是什么？为什么要详写？ 3、文章末段说“鸟声渐远。渐远的又何止鸟声呢？”从全文看，你认为，“渐远的”除了“鸟声”还有什么？ 简析：这三个习题考查的内容都与作者态度和情感有关。第一题“竖着耳朵听”、“谛听”，旨在极言鸟鸣声之少，突出强调的是在繁华的都市，人与自然的不谐和。第二题表面上是详略问题，实际考查的内容也关乎作者的态度和观点。作者写没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动这件事时，详写的是“我”的心理活动。这样写是为了解剖、批评象“我”一样的人——他们既是环境保护（爱鸟运动）的鼓吹者、宣传者、“环保卫士”，却又对形形色色的“凶残者”听之任之。第三题考查的是作者对所写之事更为广义的态度。它要求考生在充分理解“我”的情感的基础上答题，答案是：还有兽语、虫鸣、鱼游等；还有成片的树林、天然的草场；还有人们善待生灵，善待自然的爱心。 二、阅读《永远的蝴蝶》，然后答题。 永远的蝴蝶 陈启佑（台湾） ①那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 ②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。 ③“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信，从伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 ④随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。 ⑤虽然是春天，好像是深秋了。 ⑥为什么呢？只带一把雨伞？ ⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ ⑧妈：我打算在下个月和樱子结婚。 1、体会下列两句话里蕴藏的人物心理活动。 ①“谁叫我们只带一把雨伞哪。” ②“为什么呢？只带一把雨伞？” 2、文中的“蝴蝶”指什么？文章以“永远的蝴蝶”为题，有何深意？ 3、第5段“虽然是春天，好像是深秋了”一句怎么理解？ 4、第8段中写道：“却是我一生一世中最大的一场雨”。如果要在这句话“雨”的前面加上一个修饰语，以使表情达意更明白的话，这个修饰语应该是什么？（提示：可借用某个流行歌曲名） 简析：这四个题目都是对作品中人物情感和态度的理解性考查：第一题中，①表现的是樱子的心理活动，表现了她想为男友分担忧愁的心理：一把伞，不能两人同时去寄信，既如此，我去为他——我的所