斜面学案.doc

十二章 第3节 机械效率（第2课时学案） 秋扒中学 班级_______ 姓名___________________ 2014/5/29 学习目标： 1、通过学习，理解有用功、额外功、总功 2、理解与运用机械效率。 3、学会初步实验探究机械效率。 重点：机械效率的理解,探究机械效率的方法与步骤 难点： 额外功的产生途径, 探究机械效率的方法与步骤 一 导 课题： 测量滑轮组的机械效率 实验目的：__________________________________________________。 实验原理： 实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。 注意事项：竖直向上，匀速拉动测力计。 二 实验 实验1：　保持动滑轮重一定，改变钩码重力。如图1 实验次数 G/N h/m W有/J F/N s/m W总/J η 1 2 3 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图1 图2 结论：________一定,物重越 ____，机械效率越 _____。 实验2: 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。如图2 实验次数 G/N h/m W有/J F/N s/m W总/J η 1 2 3 结论：______ 一定，动滑轮越 ____，机械效率 _____。 滑轮组的机械效率影响因素： 原理:___________________________________________________. 结论：滑轮组的机械效率只与 ______ 和 ___________ 有关。 3、图3为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。 （2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填“增大”“减小”“不变”） 2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： ⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”） 次数 钩码重/N 钩码上升高度/cm 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计移动距离/cm 1 2 10 0.8 40 2 5 5 1.5 20 4．探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系 实验器材：长木板、刻度尺、弹簧测力计 实验原理：______________________ 提出问题： （1）省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系 （2）斜面的机械效率与它的倾斜程度有何关系？ 猜 想：斜面倾斜程度越大，越_______力，机械效率越_________。 实验过程： ①设计实验：一条长木板，一端垫高，成为一个斜面。②用刻度尺量出斜面高度、斜面长，填入表项。③用手拉弹簧称拉着重物沿斜面向上拉，读出弹簧测力计的示数，填入表项。④调节斜面高度，重新做两次，把数据填入表格。 实验 次数 斜面倾斜程度 物体重 (G) 物体上升高度 (m) 沿斜面的拉力 (F) 物体移动的距离 (S) 有用功 (J) 总功 (J) 机械效率 % 1 较缓 2 较陡 3 最陡 实验结论：（1）省力多少与斜面的_________有关；（2）斜面的机械效率与它的_______无关。 三 研 1、小组内交流成果、争论，使知识归真。 2、不会要善问，能者要诲人不倦。 3、小结：学到了什么？ 四 展 1、小组间交流学习成果。 2、质疑问难。 3、小结：本节知识结构图 五 达 1．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了提水，则机械效率为__________的目的是为了捞桶，则机械效率为______________． 2．某人用机械做了8000J的功，其中额外功是有用功的1/3械做的有用功是 J，机械效率是_________． 3．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是_________J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为________． 4．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机