重庆市垫江第五中学校关于农村留守为儿童教育管理问题及对策的调查研究报告.docVIP

编号 农村中学留守儿童教育管理问题及对策的 调查研究报告 重庆市垫江第五中学校 夏于权 408317 时代的发展催生了“留守儿童”，与“留守儿童”相关的一系列问题就随之而产生，解决农村留守儿童教育管理问题及对策就成了我们的当务之急。 正值我县县教委承担的全国教育课题“农村留守儿童教育管理的问题及对策”研究之机，为了准确掌握农村留守儿童教育管理的基本现状，为课题研究提供基础性资料，我们对我校义务教育阶段留守儿童及教育管理情况开展调研活动。 在2011年11月22日到2011年12月20日这段时间里，我校在学校领导的安排下，由教务教科处和初中部各班班主任具体负责，发放了1500份调查表（初中学生人数1498人），其中有四部分内容的调查：第一部分：留守儿童基本情况调查，第二部分：“一校一园一站”情况调查，第三部分：“四导”教育管理机制情况调查，第四部分：“两形成四提高”情况调查。回收了1093份问卷调查表，经过精心组织人汇总、分析、形成统一意见，最后形成调查报告内容。 一、我校“留守儿童”的基本情况 学校留守儿童基本情况统计表（单位：人） 垫江五中 学校： 留守儿童总人数 性别 年级 留守原因 留守形式 男 女 小学 初中 父母一方外出 父母均外出 父母离异 父母一方死亡 父母 双亡 隔代寄养 亲友家寄养 福利机构寄养 1093 522 571 0 1093 338 693 30 24 8 923 170 0 上课期间托管形式 非上课期间托管形式 托管家园 寄宿制学校 其他托管 托管家园 寄宿制学校 其他托管 0 1031 62 0 0 1093 下面是我们调查所得的数据分析： 留守儿童占义务制阶段教育学生总人数的72.9%，男女比例是12:13。 父母双方外出导致留守儿童的占63.4%，父母一方外出导致留守儿童的占30。9%，父母离异导致占2.9%，父母一方死亡导致占2.2%，父母双方死亡导致占0.5% 隔代寄养的占84.4%，亲友家寄养的占15.6%，福利机构寄养占0%。 上课期间托管中托管家园占0%，寄宿制学校占94.3%，其他托管占5.7%。 非上课期间托管中托管家园占0%，寄宿制学校占%，其他托管占100%。 从以上统计状况可以看出: 1、在农村在校学习留守儿童占的比例很大72.9%，这是一个新生的群体，是一个大的群体，是一个不可忽视的群体，是一个我们值得注意的群体。 2、在校学习的留守儿童这个群体出现的主要原因是：由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。 3、在校学习的留守儿童这个群体的留守方式主要是隔代寄养：由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 4、在校学习的留守儿童托管形式单一，不系统，不完善。在校期间主要是寄宿在学校，不再学校期间是松散的主要由祖辈托管。 二、我校（寄宿制）对留守儿童教育管理情况 1、学校对“留守儿童”管理情况：近年来，由于留守儿童这个群体的出现导致了一些新的问题，学校为了解决新的问题，把关留守儿童问题作为学校的一件大事来抓，制定了《垫江五中关爱留守儿童工作的暂行规定》。首先每学期初对留守儿童进行详细摸底，全面掌握他们家庭情况，建档立卷，以便跟踪关爱指导；其次是成立留守儿童关爱小组，指派专人负责此项工作，制定详实的关爱措施，确保帮扶到位；再次是为每个留守儿童找代理家长，并和代理家长签订责任状，保证留守儿童在校外有人管、有人帮；组织教师与留守儿童结成帮扶对子，学校校长、教职工，每人结对帮扶一个留守儿童。 2、学校在“留守儿童”管理中获得的成绩：由于学校对留守儿童的关爱工作做得细、抓得实， 1000多名留守儿童问题少了许多，也有许多留守儿童学习热情高、进步快、成绩好。 所数 留守儿童总数 寄宿留守儿童数占 % 生活老师 心理辅导教师 房间 图书 阅览室 床 占地面积 亲情电话 亲情聊天室 亲情聊天电脑 体育活动器材数 1 1093 94.3% 5 2 216 8756 0 864 100 3 0 0 86 3、学校对“留守儿童”管理的问题：⑴非上课期间的无人管理，放任自流导致教育的“5＜2”。⑵学校在管理留守儿童制度上应建立健全，落实上要有具体的措施，还应有长效机制。⑶从下表可见学校对留守儿童生活学习生活的硬件设施要跟上。 寄宿制学校基本情况（单位：所、人、间、台、元、件、亩） 4、学校对“留守儿童”管理的建议： ⑴针对留守儿童教育管理的“5＜2”现象，