重庆市第七中学：刘川《价值规律的内容和表现形式》教学案例(改).doc

普通高中思想政治课《经济常识》上册 第一课第三节《价值规律的内容和表现形式》教学案例 重庆市第七中学 刘 川 学　　科： 思想政治 设 计 者： 刘 川 职　　称：　　 中学初级教师　　 　　　 所在学校： 重庆七中 地址邮编： 400030 联系电话： 电子邮箱： lc@cq7z.cn 设计时间： 2009年12月 西南大学师范教育管理办公室　制 课题 （章节名称） 价 值 规 律 学科 政治 授课年级 高一年级 学期 上学期 预计课时数 2 本案为其中第 1 课时 课型 新授课 选用教材 人教版普通高中思想政治课《经济常识》上册 参考资料 1.人教版高一《思想政治》上册教师用书 2.《优化方案》 3.《志鸿优化设计》 教学内容分析 1．价值规律的内容。 2．价值规律的表现形式，价格围绕价值上下波动是价值规律的唯一表现形式。 学生情况分析 我所教的是高一年级的学生，他们经过1个多月的适应已经实现了从初中到高中的转变，从认知能力上看，高一学生的抽象思维日益占主要地位，同时思维的独立性与批判性有显著地发展。但是，进行抽象思维往往还需要具体形象做支柱，并且在独立思考时容易出现片面性，因此在讲本课知识点的时候，要注意理论联系实际，运用时事热点来解释说明书本的主干理论知识。价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。 教学方法选择 教法：讲练结合法、情景感悟法 学法：合作探究法、 自学法 教学环境、教学媒体选择 多媒体教室、笔记本电脑、PPT课件 板书设计 一、价值规律的内容和表现形式 1．价值规律的内容 2．价格与供求相互影响相互制约 二、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式 1.等价交换原则 2.价值规律的表现形式 教学目标 知识与技能：通过对价值规律内容和表现形式的学习，提高学生对价值规律的认识能力、分析能力和判断能力。 过程与方法：通过对漫画、实例的剖析，举一反三，师生互动，生生互动，在合作学习的过程中把握价值规。 情感态度价值观：通过价值规律的认识，更好地理解国家有关经济政策，做发展社会主义市场经济的宣传者和促进者 教学难点：等价交换如何贯彻。通过设问，让学生讨论，从而产生两种结论：等价交换没有得到贯彻和得到贯彻，然后使学生通过教师的作图分析思考，明确等价交换是在动态平衡当中实现的。 课堂教学过程结构设计 一、复习提问，导入新课 问题：1.商品的价值量是由什么决定的？ 2.价值与价格的关系是怎样的？ 二、讲授新课 PPT课件展示，黑板上板书。 1.漫画引入，创设问题情境 （多媒体展示）三幅漫画“不赶趟” 思考：“不赶趟”反映了什么样的经济现象？ 生：略 师（分析三幅图传达的信息） 师：联系中秋节前后月饼销售情况差异，月饼在中秋前后价格差距这么大，跟月饼本身的价值有没有关系？ 生：没有。 师：那我们仔细想想为什么月饼价格会有这么大的变化呢？ 生：供应量发生了变化。 师：有的说是供应量不一样，好，我们再回过头来看“不赶趟”，这是什么原因造成的？ 生：需求量不一样。 师：当什么时候价格上涨？什么时候价格又下跌呢？ 生：当供不应求时价格上涨；当供过于求时价格下跌。 师：那说明价格与供求之间存在什么？存在着某种联系，也就是说鸡蛋价格上涨的背后存在着一条客观规律在起作用，这也就是我们今天所要学习的内容：价值规律的内容和表现形式（板书）。下面打开书翻到第三节，看一看什么是价值规律。 生：略 2.步入新课 （多媒体展示）价值规律的内容（板书） ① == 价值 ====== 交换价值 两件商品为什么能够交换？两件商品交换必须遵循什么原则？ ② == == 价值 ====== 价格 ====== 价值 货币产生以后，等价交换就变为商品的价值和价格相符。 师：那么我们刚刚看到的“不赶趟”这幅漫画，鸡蛋价格是怎样的？是波动的对吧？当然，细心的同学们会发现这样的一种情况：陪妈妈上街购物，上周末还是一个价，到这周末就不一样了，下周去价格又会发生变化，比