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教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 课型 新授课 课时 安排 共 1 课时，总第 1 课时，实际授课时间：第 1 周，星期 。 教学 目标 ●知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 ●过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 ●情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。 教学 要点 ●重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 ●难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 辅助 资源 PPt课件 教学 环节 教师活动 学生活动 生成 调整、反思 情境 导入 问题探究 PPt放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 观看投影 思考问题 激趣质疑 通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 自主质疑 合作探究 一、腔肠动物 学生自学教材第3-5页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 6.了解珊瑚礁的成因以及腔肠动物与人类的关系。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称； 体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门 。 展开自学 明确问题 小组讨论 归纳总结 通过引导学生自主学习，锻炼学生的团体协作能力，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。 教学 环节 教师活动 学生活动 生成 调整反思 自主质疑 合作探究 二、扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1.涡虫生活在哪里？样子如何？ 2.涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生阅读教材第6页最后一自然段，自学第7页血吸虫生活史图片，完成以下问题。 1.血吸虫的消化器官有何特点？ 2. 血吸虫的生殖器官有何特点？ 3. 血吸虫是怎样感染人体的？什么是寄生？ 4.在生活中如何预防血吸虫病？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 展开自学 明确问题 小组讨论 归纳总结 通过引导学生自主学习，锻炼学生的团体协作能力，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。 总结 转化 引申探究 引导学生总结 1.阐述腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。 2.试分析动物区别于植物的主要特点。 与师一起归纳小结 培养学生归纳能力 巩固 拓展 实践探究 完成课后“练习” 练习巩固 反馈矫正 反馈矫正 板书 设计 第一节 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 二、扁形动物 1.常见腔肠动物 1.涡虫 2.水螅 （1）生活环境 （1）生活环境 （2）形态结构与生理特征 （2）形态结构 2.其他扁形动物 3.腔肠动物的主要特征 3. 扁形动物的主要特征 4.腔肠动物与人类的关系 教学 内容 第五单元 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物 课型 新授课 课时 安排 共 1 课时，总第 2 课时，实际授课时间：第 周，星期 。 教学 目标 ●知识与技能：理解线形动物和环节动物的主要特征，概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 ●过程与方法：通过蛔虫和蚯蚓性台阶胜利等特征的学习，识别线形动物和环节动物。 ●情感态度与价值观：养成良好的生活卫生习惯。 教学 要点 ●重点：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征 ●难点：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。? 辅助 资源 PPT课件 教学 环节 教师活动 学生活动 生成 调整反思 情境 导入 问题探究 展示：蛔虫寄生生活的视频。