0138《学前儿童语言教育》2011年1月期末考试指导.docVIP

《学前儿童语言教育》 绪论 重点知识 一、现代汉语的特点：汉语是华人社会使用最广的语言，是世界上最发达的语言之一，它对亚洲好几个民族语言的发展，起过重大影响，如朝鲜、日本、越南语等。总之，汉语是世界上使用人数最多，词汇丰富，语法灵活，历史悠久而又不曾分化的语言。它在语音、词汇、语法方面都有自己的特点。 （一）语音方面1、音系简单明了2、音节结构中元音占优势3、有声调4、有显著的音乐性 （二）词汇方面1、丰富经济：汉语词汇的丰富，是与祖国有悠久的历史和高度的文化分不开的。汉语有各种各样表示事物最细微的差别和感情色彩的词和许多同义词。所以。世界上任何复杂的事物和人类思想，汉语都可以表达出来。汉语在书面语和口语中，都保存下来很多的成语，这也是汉语词汇丰富的一个重要因素。汉语词汇的经济，主要指结合方式说的。如有的两个词素单独使用时，是两个词，把它们结合起来或者颠倒过来使用，又可以组成两个意义不同的词。如“兄”和“弟”，可以结合为“兄弟”、“弟兄”；“牛”和“奶”，可以结合为“牛奶”、“奶牛”。这种结合方式，不仅经济而且灵活，促成了汉语词汇的丰富。2、双音节词占绝大多数（选择题）在现代汉语词汇里，双音节词占绝大多数，另外还有许多词，在古汉语中是单音节词，而在现代汉语中则变成了双音节词。如“耳：耳朵”，“鼻：鼻子”，“目：眼睛”等。 （三）语法方面 1、词序固定 汉语的词，没有形态变化，词的排列次序比较固定 。汉语中的主语、谓语、宾语的关系都必须通过固定的词汇来表示。如“我们爱祖国”这句话，就只能是这个词序，如果说成“祖国爱我们”或“爱祖国我们”就把意思全变了。在外语当中，不少语种，是靠词的形态变化来表示语法关系。 2、量词丰富 在现代汉语里，对不同的事物常用不同的量词来分别。如称牛用“头”，称马用“匹”，称猪用“口”，称羊用“只”，称门窗用“扇”，称事情用“桩”，称题目用“道”，以及用双、把、对、付、个、条、辆、斤、间、所、座……等量词来表示不同事物的数量。 3、句子结构层次分明 汉语的句子结构可以一层套一层，中间不必用连词。只要认清层次，条理就非常清楚。如“我知道”是一个句子，“他来”又是一个句子。“我知道他来”，把两个句子合成一个句子，中间不要加词。整个句子是主语－谓语－宾语的结构。 二、目前使用的汉字可以分为两大类（简答题） 一类是没有表音成分的纯粹表意字；一类是有表音成分的形声字。汉字基本上是表意体系的文字，存在以下问题： 每个字都是一个个独立的符号，字形上既不能正确地表示读音，结构又很复杂，学的时候必须一个个地死记。 笔画多。常用的汉字半都在十笔以上，笔画多的可以到二三十笔。 三、语言的本质（一）语言是交际的工具二）语言是抽象思维的工具（选择题） 第一章 重点知识 一、学前儿童语言教育的意义（论述题） （一）语言是人类最重要的交际工具 婴幼儿在学会说话以前,已开始用种种非语言方式与周围人交往,如用哭叫表达饥饿、疼痛、疲倦等不愉快感觉或其它需要；用手脚身体动作及面部表情表达各种情绪……但是这些非语言方式，有很大的局限性,常常不能被他人正确理解，自己的需要不能得到及时满足。因此，只有能准确表达各种意思的有声语言，才是人们最简便、准确、迅速的交际工具。婴幼儿学会说话，就可以准确地表达自己的要求和愿望。如最早的哭声，可以表示饿、疼、渴、湿等多种情况，成人只好根据个人的经验去推测，若判断失误，他们会哭得更厉害。而婴幼儿学会说出自己的感受和愿望时，他们和周围人的交往就完全进入了一个新的境界，彼此之间的沟通就变成极为容易的事。 语言可以使婴幼儿清楚地讲出自己的感觉、感受或需要，让成人或同伴及时地了解自己，或引起别人对自己的注意；可以提高婴幼儿在交际中的地位，因为能用清楚的语言表达自己情感的婴幼儿，总是受周围人的欢迎，受到成人或同伴的喜爱，使其情感得到极大的满足； 可以调节婴幼儿的行为，成人用语言肯定或否定他们的行为时，就逐渐使他们掌握自我评价的标准，知道什么时候该怎么做，什么时候不该做。如有的婴幼儿在打针前，成人不断地说：“打针不哭是勇敢的幼儿，宝宝是勇敢的幼儿，打针一定不哭。”这样的言语，常常成为婴幼儿克服困难的巨大力量，打针忍着不哭，打完针有时会含着眼泪说：“宝宝不怕疼，没哭。”由此例可以看出，恰当的言语不仅能调节婴幼儿的行为，而且还能锻炼他们的意志。 在现代社会，由于经济的发展，人们交往日益频繁，言语交际能力的重要性明显增强。它要求社会成员有较高的口语水平，能在众人面前，用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解；能够适应语言传递技术现代化的要求，会讲标准的普通话，以迎接人机对话（口语指挥机器，语音打字机的使用等）时代的到来。未来的社会不仅要求人人都会说普通话，而且要具备相当水平的说话能力。这种能力必须从小培养，使婴幼儿尽快地从用