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11《美丽的小路》一、复习巩固生字 小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?大家说11《美丽的小路》,那么你们还想不想继续学习呀!(板书)
上节课 二、导入朗读
看来呀!同学们这些生字老师真替你们高兴。那么,美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们朗读。
1、师:谁在课文找到美丽的小路,请你给大家读一读。问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊!(出示)师:它们给这条小路增添了许多光彩。 师:大家看谁来了?(出示兔姑娘、鹿先生图片)一个一个出现。 生:啊!……(语气)谁能到前面来试一试,(师范读,谁能像老师这样读?)奖励聪明星。
师:问;兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?
生:因为小路太美了,很怕把它弄脏、弄坏,“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。这条小路太美了,都想从这条路上路过了,你们想不想? 2、师:可是过了不久,当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候,他们又看到了什么?谁在书中找到了?
师:看到这小路,兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀?
生:兔姑娘(皱起眉头)说:“呀,女孩儿读、男孩儿读,动作”鹿先生(捂上了鼻子)说:“咦──”
师:鸭先生看到美丽的小路不见了?它的反映是什么样的呢? 生:带动作读(吃惊的样子)。
师:叫起来是什么样的?谁试一试。
师:问美丽的小路回来了吗?你是怎么知道的? 生:在课文中找到。
师:通过它们齐心协力美丽的小路找回来了。
3、师:美丽的小路回来了,兔姑娘,鹿先生、鸭先生他们非常高兴,他们是怎么说的? 师范读。 谁能像老师这样读? 自己练一练。
生:兔姑娘说:“美丽的小路好香啊!”
鹿先生说:“美丽的小路好亮啊!”
师:你们读的真好,老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鸭先生对朋友们说:“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”(留住它们应该怎样读)大家齐读。
师:听到同学们读得这么好,我也想参与起来和你们一起分角色的朗读这篇课文,可以吗?谁喜欢鸭先生,那么你就先读一读它说的话,谁喜欢兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话(找学生到前边和老师配合表演)。 、展开:《美丽的校园》
1、在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽,如果我们想让校园更美,我们应该怎样做?
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