11美丽的小路教案2.docVIP

11《美丽的小路》一、复习巩固生字　　小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说１１《美丽的小路》，那么你们还想不想继续学习呀！（板书） 　　上节课　　二、导入朗读 　　看来呀！同学们这些生字老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学们朗读。 １、师：谁在课文找到美丽的小路，请你给大家读一读。问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊！（出示）师：它们给这条小路增添了许多光彩。　　师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。　　生：啊！……（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖励聪明星。 　　师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢？ 　　生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。这条小路太美了，都想从这条路上路过了，你们想不想？　　２、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？谁在书中找到了？ 　　师：看到这小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？ 　　生：兔姑娘（皱起眉头）说：“呀，女孩儿读、男孩儿读，动作”鹿先生（捂上了鼻子）说：“咦──” 　　师：鸭先生看到美丽的小路不见了？它的反映是什么样的呢？　　生：带动作读（吃惊的样子）。 　　师：叫起来是什么样的？谁试一试。 　　师：问美丽的小路回来了吗？你是怎么知道的？　　生：在课文中找到。 　　师：通过它们齐心协力美丽的小路找回来了。 　　３、师：美丽的小路回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？　师范读。　谁能像老师这样读？　自己练一练。 　　生：兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！” 　　鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！” 　　师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。 　　鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”（留住它们应该怎样读）大家齐读。 　　师：听到同学们读得这么好，我也想参与起来和你们一起分角色的朗读这篇课文，可以吗？谁喜欢鸭先生，那么你就先读一读它说的话，谁喜欢兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话（找学生到前边和老师配合表演）。　　、展开：《美丽的校园》 １、在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，如果我们想让校园更美，我们应该怎样做？