小学语文下册教学计划.doc.docx

小学语文下册教学计划人教版小学语文一年级下册教学计划 一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，槟每个专题内涵都比较宽泛，避軎免了教材内容匐的局限性。每组教材把语文知识、能力、方シ心法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从┝整体上提高茸语文素养.每组包括1课“识字プ”、4-5篇课文和1个挛“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 八筋组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字范表。(憝表一是要求会认的字，表二是要求会杭写的字)。 全册灾课文充分体现了以下几叮个特点。 一是思想内涵比较全埴面，蕴含惚着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作渲、去自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰耗富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。埸二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活爨葸的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。斐有利于学生鲷通过语言文字认识大千世界。 三是体裁多样。有童话杲，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感潦染力强法。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联酞系。挡如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》变《两只鸟蛋》《失稞物招领》《春雨的色彩》善《四个太阳》，能充分考虑儿童砟的经验世界Ｒ，情感世界和想象世界。 在准确把握教科矿д书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既要符合教唆材的编写意图，又要不拘泥于享教材。所以在使用教材的过桄程中，不断创造肘新经验。没有好的经验，教材就很难继续焖提高，不断改进。 准确理解教材编辑意图，以组为单胞位整体设计教学 教材中的基本煨要求，体现了《课程标挹准》的学段目标，一ⅳ定要落实到每个学生。这些基本要求恢主要有祀以下几方面。 1.认识550个常用字，ま会写炮250个在本课认识的或以前已经认识并且在本课重现的字蜗。认识的字，只要求认识鹜，在课文中认识，搬个地方还认叱识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要青铺拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字呗，要了解字义蓊，能口头或书面组词，逐渐在ゲ口头或书面运用;最重要的雏是把字写对、写酱好，养成正确的写字姿势和良好的写字习吸惯驺。 2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望彤。学习独嫖立识字。爱识字，能主动识，学着眨自己识，这是学生识字圄不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、援多鼓励虎。 3.学习用普通话正确、流利、有感情湫地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想ヰ法，乐于与人交流咕。读诗歌能展开想象，感８受语言的优美。要重视朗读。这激是低年级理⑽解课文最重要的阶段。 4.学习默读。允贞萦许从指读到不指读，从出声到不出声，从只捣顾读到一边读韪一边想的训练过程。这一册重晒在默读习惯的培养。 “兴姣趣是最好的老师判。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是鲅好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。 5披.重视语言的积累。课内要求背的、一定要饩背下来。还要鼓励学生觑自觉地更多地积累词溆、句、段。 6.加强在生活中学季语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文鼻的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教举师要相信学生，引导学生━，给他们交流、展示的机会，他哼们会还你一彰个惊喜! 因为教材是以专题形式编排的，胝筒语文园地中安排的内容也都围绕专题设计，豕所以备课时胸渗中要有全局。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教猥材，设计教学。鳐每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有痉哪粗些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯秦，怎样进讪行教学设计，在体现自主、合作学骈习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。 在进眉行课文教学时，要尊重并鼓励学生说出个人的噍阅读沃感受，除了讨论书中的思考题之外，要励鼓励学生质疑问难，独立思考问题，敢于发例表个人见解。要留给学生交流阅俦读感受的时觎间。由于阅读活动具有强烈的主观性，学生总程是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好怡来评价赏析课铹文。因此，对同一篇课文或同锞一个人物，往往会产生不同㈦的感受和反映。扑学生的这种极具个性的评价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这种情况下，教篓师不应拘蝰泥于统一的认识。只要没有大错，就应当尊重学生的独特蓦感受，不要用单一的蝉评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼觳好动，模仿能力强的特点，在学习课文时，经掳常让学生充分“动”起来，模仿文中人