2017关于研究性学习报告初中生.doc

2017关于研究性学习报告初中生 研究性教学是以改变学生的学习方式为目的、以训练培养思维、实践、创新能力为核心。下面是语文迷小编收集的2017关于研究性学习报告初中生，希望对大家有所帮助! 　　【2017关于研究性学习报告初中生1】 知与行，也就是认识与实践。自古至今，二者的结合一直是一个不衰的话题。 在中国古代，程颐首先提出“知先行后说”，认为先有知而后有行，知是根本、前提，是行的指导。程颐的知行观中，知与行是分而为二的。不过，程颐又提出真知说，认为知与行存在统一性。真知与常知对待而言，真知指生命实践中所形成的真切体会、真实体验、直接经验，与经过见闻或学习所形成的常知即间接认识、间接经验有本质的区别，真知绝假纯真，常知可真可假。 马克思主义哲学观也正确地指出了认识与实践的辩证关系，即实践决定认识：实践是认识发生的基础，实践是认识的来源和动力，实践是检验真理的唯一标准。同时，认识反作用于实践：正确的理论指导实践会使实践达到预期的效果：反之，会对实践产生消极乃至破坏性的作用。 知与行即认识与实践，如何结合二者，谁先谁后，孰轻孰重，成为了世界热议的话题之一。程朱理学集大成者朱熹认为，“论先后，知为先;论轻重，行为重。”(《朱子语录》卷九)即实践是建立在牢固的知识上的;只有实践，才能提高知识。从中强调了知行并进的重要性。明代著名文学家、哲学家王廷相说过的，“讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。”强调了知行合一的必要性。 我们分出两组研究成员。第一组成员从网络，图书馆等媒介，研读了著名哲学家王守仁的相关著作，总结了书中对知与行的的看法，深刻研究了知行合一的理论。第二组成员找寻不同阶段的中学生进行调查研究，了 解他们对知与行的认识程度，研究人们对知与行认识的差异所在，从而得出知与行结合的重要性、必要性与方法。后来两组人员对所研究的内容进行汇总、整理，后得出结论。 通过研究相关文献与调查得出，实践决定认识：实践是认识发生的基础，实践是认识的来源和动力。获得知识，才可去进行实践。知识是实践的根、本。同时，认识反作用于实践：正确的理论指导实践会使实践达到预期的效果：反之，会对实践产生消极乃至破坏性的作用。可见，学习的知识要能熟练运用掌握，变成自己的知识，要在实践中完成;而实践必须在正确的知识和理论的指导下进行，没有正确的理论指导的实践是盲目的，没有前途的。所以坚持终生学习，使个人跟上社会的步伐;坚持将学习到的知识运用到实践中去，使我们更好地生活，使人们更好地进行社会政治经济活动，使我们生活的社会更好地发展。 本次研究前，我们对知与行的认识仅仅存在于道听途说的阶段。通过本次研究，我们大大提高了对知与行的认识，并初步在学习生活中注意知与行结合的运用。我们由此认识到，实践是认识发生的基础，实践是认识的来源和动力。我们并以此为标准，与学习生活中要求自己。在这以前，这些是我们不会去想的，以至于没有意识去做。 本次研究意义深远。特别是对我们中学生的学习乃至生活层面上有极为重要的作用。我们认为，使广大中学生了解知与行的理论是十分重要的，但目前中学生对知与行的了解程度不是特别深刻。因此，我们会积极的宣传、普及中学生对知与行的认识，以此来达到提升全学生素质的效果。 　　【2017关于研究性学习报告初中生2】 一、课题背景： 随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。 二、课题目的： 1.认识和了解光污染的有关知识。 2.调查城市光污染，并提出有关建议。 3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。 三、课题研究过程与方法： 1.查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。 (1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。 (2)人对光的色彩有何反应。 (3)光污染对各种人群的危害。 2.实地调查 (1)对行人、司机的采访。 (2)采用拍照，进行实情记录。 3.总结整理 (1)整理资料，分析内容。 (2)制作网页。 四、研究结果和分析： 1.光污染及其危害 根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响