2017初三班主任期中小结.doc

2017初三班主任期中小结 又是一届初三到。走上工作岗位21年，每年都是班主任。不敢说功劳，也不必说苦劳，只是力求对得起良心，对得起这份工作。眼看着本届初三又在悄无声息中逝去了两个多月，这里不妨对近段时间的教学工作，从三个方面作一番回顾与小结。 首先，坚决执行教学“五认真”要求。对于教学，不管何等资历，相信都没有人敢说自己完美无缺。像我等虽是科班出身，但生性驽钝，自然更是需要不断更新，加强自身修养。为此，我脚踏实地地践行着教学“五认真”工作。 本学期，每次上课前，我总是继续查阅相关的教学资料，不断接受新信息，不断消化新理念。生命不息，工作不已；工作不停，充电不止。努力回顾上一轮教学时的心得，尽量在讲授时能更好地抓住重点，解决难点。为了确定一节课的讲授程式或点拨方法，我常常联系单元教学要求，借鉴单元教学建议，再根据不同文体、不同讲授课型和课题研究需要，精心构思不同的教学方略。尤其是随着年岁的增长，渐渐感觉到记性大不如从前，遇到某些特殊的字词或者文学知识和理论，一定坚持上网查询、资料核实或者同事研讨，以确保知识点的准确无误。疑点不搞清楚，决不走进课堂。 课堂上，我的风格基本上是幽默与快乐，努力营造一种轻松和谐的学习氛围。学生回答正确，讨论深入，见解独特，我便及时肯定他们的亮点；学生的思维意识卡壳或者闪断，理解一时偏差或者谬误，我就学孔老先生的“不愤不菲，不启不发”，适时点拨。课堂上，我不仅传授那些课本知识，更注重走出课本，放眼生活，古今中外，融会贯通，拓宽学生的视野，提升人文的素养，增强学生学习语文的兴趣。 我的课堂，学生基本上没有走神的，更没有厌倦的。用学生在周记中写的话来讲：“语文老师的课堂，男生都醉了，女生都睡了。”我问这名学生“睡了作何解释”，她说“就是深深地陶醉，如痴如醉”。我感到很是欣慰。 课后，我关注得最多的，是那些语文成绩不算理想和学习习惯不算好的学生。背书，抽背他们的；默写，抽默他们的。更多的时候，他们的作业，我当面批改。错了，指正；对了，握手！从不歧视任何一名差生。所以，走过班级的门口，擦身队伍的旁边，我总能看到学生阳光的笑脸，总能听到孩子春天的问候。 其次，积极参加集体备课活动。平时，我们利用信息化时代的优势，好的和备课思路，相互间毫无保留地集体奉献，每个人都能无偿使用，做到“大脑联网，资源共享”。但每个人又都是独立的个体，应该有不同的教学个性。因此，集体备课后，我还会进行二次备课，微调思路，以便更好地服务于教学。 遇到同行开设公开课，我是一节不漏地悉心聆听，取长补短，并且能根据自己的解读和感悟，写出情真意切地“天水评课”系列。为配合学校的“校园文学社与校园文化的关系”这一省级课题的结题工作，我的《唠叨语文》第一集已经编印成集，随时等待检阅。为更好地触类旁通，提高自己的实践操作能力，加深对导学模式课堂的直观理解，我还走进了张金宝主任的数学课堂，虔诚学习了一堂课，得益匪浅。 学以致用。我将我所感悟的教育教学心得，内化为具体的教学艺术，内化为学生可直接吸允的知识琼浆。另外，我还惴惴不安地又一次走上语文组的教学论坛，跟同事们谈了自己对《语文课程标准》的再一次理解，而这一次的发言稿《教有法教无法》，也将于明年2月份的《语文教学与研究》上发表。 其次，大力推行导学模式，鼓励并培养学生的自主学习的习惯。导学模式，说到底就是生本教育的理念，以教师为主导、学生为主体，给学生足够的时间和空间，相信学生的自学能力、感悟能力和研讨能力。这方面，虽然我没有足够的经验，但我有努力的胆量和勇气。 在讲授《成功》这篇杂文时，我就倡导学生自我解决问题，从成功的要素到成功的步骤，从文章的论据到论证的方法，由课内到课外，由感性到理性，放开手里让学生自己蹦跳，课堂气氛很是活跃。在这种模式中，学生根据我设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容；学生提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这样，一方面把课堂学习“前移”，从而解决了课时不足的矛盾，另一方面又满足了学生思维发展、自我意识发展的需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而我则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高他们分析问题、解决问题的能力。 下一次教研组的公开课，我就准备开设《枣核》这一课文的公开课，借班上课，采用全新的导学模式，具体的程序和方法也正在构思中。 回首过去，定睛现在，展望未来，我总是信心满怀。有文正的平台，有同事的支持，有领导的理解，有学生的配合，我又何愁不能登上进步的阶梯，何愁不能到达成功的彼岸？ 愿你我继续共同努力！ daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline in