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专 题 四 技术观与技术创新 第一节 技术的本质 第二节 技术创新 第一节 技术的本质 一、 技术的本质 1、技术内涵的历史演变： 古希腊：技能、技巧、艺术； 18世纪英国的产业革命初期：技术涉及工具、机器及其使用方法和过程； 《不列颠百科全书》把1879年10月21日定为现代技术的诞生日； 19、20世纪技术涵盖工具、机器、方法、工艺流程和技术思想等； 2、对技术本质的哲学探讨 ： 1877年德国的卡普《技术哲学纲要》 ：技术发明是创造力的物质具体化，技术活动是器官的投影，技术是人类“自我挽救”的手段； 1897年法国的埃斯比纳斯《技术的起源》：技术与文化的关系； 1954年法国的埃吕尔《技术社会》：技术使人类摆脱时空的限制，但并没有使人获得自由； 马克思：认为技术是人和自然的中介，是工具、机器等劳动资料； 3、什么是技术？ 人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或科学原理所创造或发明的各种手段和方式方法的总和。 体现在两个方面：技术活动、技术成果 4、技术属于直接生产力的范畴,表现了人对自然的能动利用、控制和改造。“两重属性”： 自然属性:无论何时何地，技术的运用总是要遵循自然规律. 社会属性:技术的利用总是受社会条件的制约、社会需求的推动，包括经济、政治、军事、科学、教育、文化、民族传统,不仅影响技术发展的方向、规模、速度和模式,还影响技术发展的风格和形式。 要区分科学与技术两个不同的概念。 在现实生活或一般的讨论中，我们常把科学与技术不加区别，而统称为“科学技术”或“科技”。但是另一方面，许多社会现实又表明，科学与技术是有着明显区别的。 我们能想出多少不同吗？ 1、科学与技术的区别 科学的目的：认识世界； 活动程序：从实践到理论，重点回答“是什么”和“为什么”的问题； 科学成果是一种知识形态，具体表现为概念、原理、假说与理论等； 评价以真理性标准为内核； 科学的经济效用：间接的、不确定的； 科学理论一旦创立，人们只承认创立者的优先权，而作为知识财富则属于全人类。 2、科学与技术的联系： 20世纪以前，科学和技术发展相互脱节； 20世纪以来，科学与技术相互促进、相互依存的关系越来越密切，日益趋向一体化。科学发现到应用的周期明显缩短； 20世纪80年代以来，科学技术上的新发现与新发明比过去的2000年的总和还多。 从电能的发现到第一座电站的建立时隔282年, 在美国，电话普及用了50年,电视机普及用了30年,而计算机仅用10年就普及了. 蒸汽机、电动机、真空管、飞机、原子弹、晶体管、激光器从科学发现、发明到应用的周期是80年、75年、65年、30年、6年、3年、1年。 1963年联合国在日内瓦召开“关于不发达地区科学技术应用会议”，科学技术作为一个专门概念，开始被人们接受，这标志着，科学在社会中的作用再也不能与技术的社会作用相分离。 科学和技术在长期的发展过程中相互影响、相互渗透、相互依赖、相互促进。 科学为技术的发展提供理论基础，为技术创新作了知识上的准备； 而技术的需要和进步，又为科学提供新的研究课题、研究工具和探索手段。 如今，技术日益科学化，科学也日益技术化，两者在改造世界这一共同目标的基础上获得了完整的统一。 第二节 技 术 创 新 为什么要创新？ 奥巴马路线 2011年1月26日，奥巴马发布了旨在提升美国竞争力的2011年国情咨文，其关键词是创新。美国的国情咨文有四次提到中国，中国成为创新的正面例证。 2011年2月4日，白宫发表“美国创新战略”报告，具体阐述了上述构想。报告重申奥巴马在国情咨文中提出的战略目标，即赢得未来，保持美国在创新能力、教育和基础设施等方面的竞争力。报告提出了5项新计划：（1）发展无线网络，在未来5年内使美国高速无线网络接入率达到98％；（2）改革专利审批制度，提高审批效率，将平均审批时间从目前的35个月缩短到20个月；（3）发展清洁能源，到2035年使清洁能源发电占全国发电总量的比例提高到80％；（4）实施教育改革，着重提高学生理工科技能，在未来10年内新培训10万名理工科教师；（5）施“启动美国伙伴关系”计划，帮助中小企业创业并提振就业。 2006年1月9日—11日在北京召开全国科学技术大会，部署实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020)》，提出加强自主创新、建设创新型国家，这是我国科技发展史上的一个里程碑。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????