企业与经营说课.pptVIP

* * 第八单元 企业与经营 第一部分：说教材 教材是获得知识的重要途径 一、在经济生活中的地位： 企业是市场经济活动的主要参与者，公司是现代企业典型的组织形式。未来会有相当数量的学生进入公司工作。公司经营的成败不仅关系到自身的生存发展，关系到每个员工的切身利益，更关系到国民经济的好坏和社会的长治久安。本节课的学习内容为学生今后参与公司的经营提供一定的指导。 二、教学重点： 公司经营成功的主要因素。 （公司以营利为目的，公司的经营至关重要。公司经营如何才能成功，是一个关键的问题，因此这是本课的重点。） 处理方法 情景探究 得出结论 三、教学难点： 企业的兼并和破产。（确立为难点是因为人们对它的认识还存在一些误区，认为对于我国这样一个以公有制为主体的社会主义国家来说，企业的兼并和破产是难以接受的经济现象，因此学生理解上会有一定困难。） 处理方法：实例分析 四、教学目标： 1、知识目标： 识记：兼并、联合、破产含义， 理解：公司经营成功主要因素， 企业兼并、联合、破产的意义。 运用：所学知识，联系实际，解决如何成功经营的 2、能力目标： 通过教学，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。 3、情感态度价值观目标： 培养学生的竞争意识，完善自我，在竞争中取胜；培养学生的诚信意识，明确在社会主义市场经济条件下诚信的重要性；增强学生的社会责任感 第二部分： 说教学方法 正确的方法是提高效率的关键 一、说学情 学生刚刚接触《经济生活》不久，对经济学的理解和有关经济学的知识储备还很有限，因此“引发其兴趣、激发其关注”是本学段的重要任务之一。教学中情境创设关注学生的生活经验，将学科知识与生活现象、理论逻辑和生活逻辑相统一。 二、说教法： 1、案例教学法，通过具体材料，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。2、情境教学法，在教学中利用生动的感性材料为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。3、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。4、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。 第三部分： 说教学过程 时光荏苒，岁月如梭 10年之后…… 十年后的今天同学们读完研究生我们又相聚在这里，同学们所学的电子信息技术专业和企业管理专业为我们的创业提供了坚实的知识储备，电子信息业的迅猛发展，“互联网”时代向“物联网”时代的跨越为我们的创业提供了难得的机遇，我们50名同学每人筹资10万元准备成立一家科技股份有限公司。 沧州一中科技有限责任公司成立 热烈庆祝 隆重召开第一次股东大会 面对激烈的市场竞争，我们公司如何取胜呢？ 作为智囊团的大家我们赶紧想办法吧 分组讨论 我国有许多成功的知名企业，我们为何不去探究一下他们的经验为我所用呢？ 取取经 是A公司收购了B公司的个人 电脑事业部。而这两家公司就 是我们熟悉的联想和IBM。 很多媒体把这一事件形象地 比喻为“蛇吞象”。 猜对了吗 一、公司要制定正确的经营战略 我们作为一个开发尖端科技产品的公司应该制定什么样的经营战略呢？ 思考 当时联想收购IBM个人电脑事业部，最想从IBM得到什么？ 奥运火炬的诞生，再一次彰显了联想集 团设计创新的实力。从全球388个竞标 方案中脱颖而出，“祥云”火炬一出场就 获得了喝彩和掌声，其设计者联想也随 之成为了瞩目的焦点。 思考 联想为什么重视自主技术创新？