阅读转型语文学科育人价值的培育.ppt

信息化浪潮下的阅读转型 培训师 高纪良 引言 1、教育生态环境不容乐观 2、学校教育效率不容乐观 3、课堂教学问题不容乐观 交流、探讨与分享 一、阅读教学的常规做法 二、阅读教学的转型背景 三、阅读教学的转型智慧 一、阅读教学的常规做法 1、聚焦课堂 聚焦课堂—课堂教学是主阵地 研究课堂—有效教学是第一生产力 向40分钟要质量 决胜课堂—教书:学科成绩上去 育人:完善学生人格 2、聚焦教材 0挖掘教材的原生价值与延伸价值.ppt 3、聚焦训练 题海战术 课堂教学问题 高中是讲堂 初中是教堂 小学是学堂 幼儿园是天堂（小学化） 有效教学：“三高”教学 从时空上看应是高效率，即花最少的时间取得最大效果；（知识和技能） 从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多得益；（过程和方法） 从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。（情感态度、价值观） 优秀教师的做法 1.语言流畅 2.备课充分,心中有书，脑中有序，眼中有人 3.能够调动学生学习兴趣,与学生多多互动（比如多向学生提问,学生能踊跃回答问题） 4.教学结构合理,一般是: 复习----导入新课----教授新课(注意教学的重点、难点)----课堂小结----布置作业 二、阅读教学的转型背景 1、语文学科的特点要求 语文学习的外延与生活的外延相等。 个性化 高氏评课法高级版： 1、透 2、瘦 3、漏（时间、空间给学生） 4、秀（学生作秀、表演、体验） 5、修（修正、纠正） 6、皱 2、语文学科的功能要求 人文性+工具性+有效性 教什么？ 怎么教？ 教得怎么样？ 3、信息化浪潮的倒逼要求 0曹青菀 解艺 《开口说话就是力量》 131025 超级演说家.mp4 有效教师的二十二建议参照.ppt 阅读教学是一门遗憾的艺术 教书匠也是好教师！ 家常课可以拒绝精彩！ 家常课必须追求实在！ 三、阅读教学的转型智慧 语文教师的转型 由实践者转变为研究者 由管理者转变为引导者 由课程实施者转变为课程开发者 由知识传授者转变为知识探究者 由教案执行者转变为教学智慧创造者 必威体育精装版的课堂转型操作点  1、学习动机和高期望值 ① 学生有动机去学习，同学、父母、教师、学校管理者和社会期望他们达到高标准，决定着他们能否努力学习。 ② 高期望值： 相信所有学生通过努力都可以达到高标准 存在挑战性标准及实现目标的监控手段 采取一切措施使学生到达高标准 2、学习时间和机会 ① 通过课堂组织和常规程序，确保用于学习的足够时间，减少打断、干扰和无效活动。 ② 有效学习的机会： 认知冲突——情境促进体验，花时间琢磨不显而易见但仍可弄明白的问题 建立意义——过程与结论、方法与规律、材料与观点之间建立明确的关系 自觉操练——自己想做，留有空间，具备组织化特点。 3、针对性教学 ① 有效学习往往是个人化的、有针对性的。 ② 针对性教学： 在教学中精确知道每个学生的基础、特点与差别。 知道什么是适合的指导，在什么时候、使用什么、怎么使用相应的策略和资源。 通过教学方法的结构和教师可操控的个别指导进行针对性教学。 语文教师的机遇与挑战（应对智慧） 跨学科学习 跨界学习 跨国学习 结语 由教材阅读转为生活化阅读 由学科阅读转为跨学科阅读 由教育阅读转为跨行业阅读 由纸质阅读转为视频等可视化电子化阅读 结语 立足岗位成为专家的规律： 只要在某一方面坚持研究它十年、二十年，你就可以成为某一方面的专家！ ——鲁迅 衷心祝愿各位朋友： 健康每一天！ 快乐每一天！ 享受每一天！ * * 向各位同仁学习！ 向各位朋友致敬！ 高纪良培训师简介： 上海市优秀（初中）校长（2006） 上海师范大学客座教授（2006） 华东师范大学客座教授（2008） 全国优秀语文教师（2006） 上海市语文学科名师（2005） 上海市程红兵名师培养基地导师团成员（2008） 上海市培训师（师训和干训） （2009） 全国希望工程教师培训中心特聘讲师（2005） 上海市督学（2011） 金山区教育学院干训部主任（2009—） 学生取得学业成就的过程中，到底是哪些因素在起决定性的作用？ 国际上有这方面的研究，经过元分析和数以千万计有效教学和课堂指导成果的综合分析，得出了影响最重要、远超过其它的三个因素： E-mai: jxxygjl@163.com T: * *