2013岳麓版选修2第1课《欧洲的君主专制》课件15.pptVIP

* 第1课 欧洲的君主专制 一、中世纪的封建制度 （ 5—15世纪） 君主专制加强前的欧洲 君主专制加强中的欧洲15C—18C 四、加强君主专制的影响 本课线索 二、新君主国 三、欧洲封建君主专制的典型 （1）“朕即国家”（法国） （2）沙皇专制 （俄国） ks5u精品课件 西欧封建社会从5世纪到15世纪延续1000多年，史称“中世纪”。中世纪时期，西欧存在严格的封建等级制度，西欧封建社会处于长期分裂状态。基督教发展和兴盛，成为维护封建统治的工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快，后被罗马统治者立为国教，成为统治人民的精神鸦片。中世纪神权压倒一切，世俗权力服从于教权，教权高于王权，教会高于国家。教权和王权的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体系，对中世纪的政治思想产生了重要影响。西方政治思想则从古代自然政治观发展转变为神学政治观。教会与国家的关系是中世纪西欧政治思想的中心内容。 一、中世纪的封建制度 明确以下问题 1、中世纪的时间段限？ 5--------15世纪 2、反映出怎样的政治状况？ 政治权力分散，教会拥有精神权力和世俗权力；国王拥有最高的世俗权力，但王权受教皇的制约；双方存在斗争 征税,司法,干预人们的日常生活,对世俗君主的控制权 3、具体说教会有哪些权力？ ks5u精品课件 1、阅读“卡诺莎事件”，并结合加冕插图理解其反映的实质问题？ 反映了教权的至高无上 2、阅读教材，分析王权还受到哪些限制？ 受到贵族的制约；受自治城市制约 3、怎样理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”？ 由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。 4、会造成什么后果？ 这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战。 5、用一句话概括中世纪的社会状况？ 斗争不断 6、斗争的结果？ 出现新的君主国 二、欧洲封建君主专制的加强 1、“新君主国”的出现 思考归纳：“新君主国 ”指哪些国家？“新 ”在什么地方？培根为什么说三位君王是智者？ 影响： A、打破割据、明确疆域 B、建立起常备军 C、促进民族国家形成 加强了王权 三、欧洲封建君主专制的典型 路易十四 彼得一世 （1）路易十四的“朕即国家” ————（西欧）法国的封建君主专制 “构成国王的伟大和尊严的不是他们手中的权杖，而是他们手执权杖的方法……唯有君主才有权思考和决策，其他人的职责只不过是执行君主的命令而已” ———路易十四 思考：从这段话来看，路易十四是一位怎样的 君主？他又是如何做到大权独揽的呢？ ks5u精品课件 A、削弱贵族权力，笼络和控制贵族 B、控制和利用天主教会，宣扬“君权神授” C、扩充常备军 D、建立常备警察部队 E、用国家管制的方式，促进制造业和外贸发展 （重商主义政策）（柯尔伯） 凡尔赛宫 风景如画、巧夺天工 的背后隐藏着路易十 四的帝王用心 （2）伊凡雷帝和彼得一世 ————（东欧）俄国的封建君主专制伊凡四世： 开始称“沙皇” 设立并主持“缙绅会议”统一制定法律、经济政策 实行“特辖制” 建立禁卫军 伊凡四世因其残酷、粗暴 被称为“伊凡雷帝” 彼得一世：最终确立沙皇专制制度 对内实行欧化改革 用参政院取代贵族会议管理国家事务 颁布“官职表”，改造和控制贵族 控制东正教的宗教管理权力 坚决打击反对改革的贵族 强化农奴制 四、加强君主专制的影响 讨论：如何看待路易十四、彼得一世这样的 君主的统治和作为呢？ 积极： 1、促进了近代民族国家的兴起和强大 2、有利于资本主义工商业早期的发展 （重商主义政策）（国内外市场） 3、有利于文化、艺术和科学的繁荣 消极： 1、随着资本主义的发展，阻碍作用日益明显 2、受君主个人因素影响大，积极作用难以持久 随堂练习 1．西欧进入封建社会是在 A．公元476年 B．公元前476年 C．公元475年 D．公元前475年 A 2．关于在中世纪的欧洲的国王的表述，正确的是 A．拥有独立的的世俗权力 B．能够任命神职人员 C．能够向贵族领地内人民直接征税