来自《美国学科能力表现标准》的观照我国课程标准的建设亟待加强.pdfVIP

黄伟张民选：来自《美国学科能力表现标准》的观照：国课程标准的建设亟待加强 摘要： “学科能力表现标准”是美国课程标准中的一个重要类别，在美国基础教育课程改革中发挥 了重要的引领作用。考察、剖析这个“标准”，可以引发对我国课程标准建设与实施的深度反思，对于 加强和完善我国课程标准的建设富有启迪价值。 关键词：课程标准；学科能力表现标准；启示；反思 ． 作者简介：黄伟／上海师范大学教育学院博士生，宁波大学课程与教学研究所教授(宁波 315211) 张民i剀上海师范大学教育学院教授，博士生导师(上海200234) 美国课程标准既是·个多层级的系统，又是 一、美国学科能力表现标准述评 一个多类别的系统。其课程标准可以划分为全国 美国学科能力表现标准由能力表现标准介 性的标准、州一级的标准和学区一级的标准。【11不 绍、能力表现说明、作业实例及评注以及附录四 管是哪一级的课程标准，一般都由内容标准、表 个部分构成，核心部分是“能力表现说明”和 现标准和学习机会标准构成。所谓内容标准是指 “作业实例及评注”。【5】 “界定了对学生知识与技能的期望。确认了在作 (一)能力表现说明 为优质教育构成部分的各个学科中期望学生学习 “能力表现说明”说明了学生在四个领域 什么。内容标准通过说明学生应该掌握哪些思想 (英语、数学、科学和应用学习)应掌握什么知 和操作能力以及应该拥有什么知识对更加一般 识以及应如何显示他们学得的知识和技能。现以 的、抽象的教育目标进行了具体说明”。【21所谓表 《初中英语能力表现标准》为例加以评述。 现标准是指“表达了为实现各项内容标准期望学 《初中英语能力表现标准》分为五个领域： 生展示的熟练的程度或质量。它回答了关于质量 El阅读；E2写作；E3说、听和观察；E4语言规 和程度的问题”。【3】“所谓‘学习机会标准’是阐 则、语法及用法；E5文学。在“能力标准说明” 明教与学所必须具有的各种条件，以使全体学生 部分，对每个领域的能力表现都进行了明确的、 都有一个公平的机会，来达到NESIC在国家课程 分类的说明，像E1阅读就分为五个项目。如在阅 标准里所规定的对知识和技能的要求。 ‘学习机 读的一个项目中，表现标准列出了如下内容： 会标准’对各种教学方法、途径或手段的要求， 学生阅读并理解至少4本有关同一事件或主题 可以用来衡量教与学应该必备的条件实际上所达 的书籍(或相当量的读物)，或是由同一位作家 到的程度”j[41 撰写的4本书，或同一风格的4本书，并提供如下 由美国国家教育和经济中心、匹兹堡大学合 读后证明： 作研制的《英语、数学、科学、应用学习能力表 ·提出有保证而又负责任的有关课文的看 现标准》在美国基础教育课程改革中发挥了引领 法： 作用。考察这个‘‘标准”，可以引发对我国课程 ·为自己的看法提供精细的令人信服的证 标准建设与实施的深度反思，对于加强和完善我 据： 国课程标准的建设富有启迪价值。 ·将这几篇课文放在一起，就主题、人物、 ．43． 《外国中小学教育》2008年第3期 观点加以比较和对照； 体，可检查、可测量，而学生对于阅读什么、阅 ·对这些书的内容进行有洞察力和合理发展 读到何种程度、阅读中做什么，都做到心中有 的联想； 数，这就有效防止了教与学的随意性。 ·评价作者的写作策略和技巧要素。 3、规划能力表现的活动途径 可以通过以下活动例子表明学生的阅读理