中医药学科建设目标 研究方向与学科带头人.ppt

学科是科学的分支，学科建设是科学发展进步的基础 进入21世纪的学科建设，已呈现出大学科、广兼容的发展趋势，突出了前沿学科的辐射作用，并逐步形成多学科的渗透交融，推动了科技第一生产力的进步，以适应经济建设的重大需求。 1 学科建设的目标 1.1 对中医学学科属性的认识 中医学是以生物学为基础，与理化数学交叉渗透，与人文哲学相互融合，具有丰厚中国文化底蕴的古代医学科学。中医学的整体观念、辨证论治、形神统一是自身学科的特色与优势，也是具有属性特征的科学内涵。 1.2 学科优势的凸显与时代赋予的使命 21世纪的医学不应该继续以疾病为主要研究领域，应当以人类和人群的健康为主要研究方向。 —WHO《迎接21世纪的挑战》报告 随着科学大格局的变化，中医药学学科建设目标需要调整、变革与创新。所谓大格局包括:概念更新，思维模式，理论框架与实践行动。 1.3 创新是学科建设的动力 中医药学学科建设坚持我主人随,弘扬原创思维与原创优势，重视传承，在传承的基础上创新，置于大科学背景下，适应大环境的变迁，服务大卫生的需求，科学人文融合互动，东学西学兼收并蓄，构建统一的新医学、新药学，为人类健康事业培育人才。 自然哲学引领下实施健康医学行动，针对优势病种以辨证论治为主体，更新评价方法体系，获取共识疗效，提高社会可及性与国际学术影响力。 由以治病为主转向以人类健康为主要研究方向，转化医学成为重点。凸显个体化医学优势，参与全球卫生信息化，重视高概念的导向，推动医学发展。 4 P医学模式： ● Preemptive（预防医学） ● Predictive （预测医学） ● Personalized （个体化医学） ● Participatory（参与医学） NIH2006年起实施临床与科研成果转化奖励计划——CTSAS。 转化医学要求： 重点前移—预防； 重心下移—社区、乡村。 慢病与传染病防控： 2008年中国慢病患病人数为2.1亿； 2003~2010年中国突发新发传染病SARS、甲流H1N1、手足口病仍是健康的重大威胁。 2 学科研究方向 2.1 研究方向的界定 学科建设有层次，研究方向是关键环节又是核心内容。学科发展目标是确定构建研究方向的指导思想，学术梯队建设是实施研究方向的保障。 研究方向是学科设置的研究领域，一般说研究方向在二级学科之下设置，依据中医学、中药学与中西医结合3个一级学科，自身学科发展的需要，也可以有多个二级学科在1个共同领域内构建研究方向，譬如“证候与疾病、方剂相关性研究”；“中药材道地性与药物资源保护开发利用”。研究方向隶属于学科，但又不同于课题、项目，它是学科中的研究领域。 2.2 研究方向的遴选与培植 围绕高水平的学术带头人遴选、确立研究方向 承担国家与省部级重大研究计划的课题项目带动学科建设，培植学科新生长点，形成研究方向。 重视学科起步的前沿构建研究方向 新的研究方向可来自原有稳定的研究方向，是原有研究方向的延伸、拓展和分化。 国家、社会急需的领域构建研究方向 从高校、研究院所、医院总体业务建设出发，选择共同的领域如证候学、防治病毒病、老年病等汇聚基础、临床、中药、针灸多学科参与建设的研究方向，以提高整体水平。 2.3 研究方向的稳定性 稳定性是指该研究方向有10—15年的经历，建设成就突出，属国内领先世界知名的地位，具有鲜明的自己的优势与特色。标志性成果：承担国家级与省部级高级别重大研究计划或国际合作项目；获得多项国家级与省部级高级别的科学技术与学术成就奖励；具有重要学术影响的论文专著的发表。再者是培养出一批博士，有的已成长为著名学者，该研究方向的3代学术带头人均有重大的学术成就和较高的学术造诣，而且青出于蓝而胜于蓝，年轻的学术骨干具有较强的发展潜力。 关注研究方向的漂移 近10年出现了稳定的研究方向漂移现象。所谓的“漂移”实际是滑坡，由于老一代学术带头人的退出，学科带头人双肩挑行政管理工作繁重以及后备学科带头人的不稳定等因素致使学科建设停滞不前学术萎缩。还有因急功近利缺乏求真务实的措施以及严重经费投入不足造成研究方向的漂移。 当今对于一所高校、研究院所、医疗中心整体水平的评估，在评价标准的多项指标中，最重要的是水平层次高稳定性强的研究方向。一个国家级重点学科应有3个以上的稳定的研究方向，其中必需有1个是全国之冠。还要重视弱势学科的研究方向的培植。 通常说研究方向是学科建设的关键环节