2017年三年级科学下册第四单元教案分析（教科版）.doc

2017年三年级科学下册第四单元教案分析（教科版） 本资料为文档，请点击下载地址下载 全文下载地址 文章来源 学优网 2017三年级科学下册第四单元教案分析 1.我们知道的磁铁 首案编写：张xx 【教学内容】教科版三年级下册科学第四单元第1课 【教学目标】 科学概念 1.磁铁有各种各样的形状。 2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法 1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 情感态度价值观 1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 2.乐于表达和交流。 3.激发探究兴趣。 【养成教育训练点】培养学生乐于与人交流自己的发现的习惯；养成在别人发表意见时认真倾听的习惯。 【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。 【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 【教法学法】讨论法、合作法 【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 【教学过程】 一、激趣导入 1.宝刀传说。古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手2017年三年级科学下册第四单元教案分析。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 2.听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！ 3.演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？ 4.怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。 【设计意图：由宝刀的传说和小车来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。】 二、我们对磁铁的了解 1.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 2.请以小组为单位，在记录纸上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。 【设计意图：学生建构新的知识是在原有的知识和经验基础上进行的，教学中可以清楚地了解学生的已有的知识和经验。】 3.小小交流会：我们知道的磁铁 全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上2017年三年级科学下册第四单元教案分析。 评比得出最佳表现组。 三、利用网状图，整理磁铁知识 1.形状 磁铁有各种各样的形状。 这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？ 为什么磁铁要做成这么多的形状？ 2.用途 哪些地方用到了磁铁？ 磁铁在这些地方有什么作用？ 3.性质 我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ 我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸上写下自己所知道的磁铁的性质。 交流汇报。 【设计意图：网状图可以清楚地表现学生知道的磁铁相关的知识和知识关系的连接】 四、总结延伸 1.回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 2.对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 【板书设计】 1.我们知道的磁铁 形状 用途 性质 【教学反思】磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。《我们知道的磁铁》是磁铁单元的起始课，主要让学生们交流他们所知道的磁铁的相关知识。例如：形状、用途及性质。 科学课上，材料放着没有老师允许是不能动的，这是习惯。可是孩子们不这样想，特别是对于自己喜欢的、好玩的东西放在桌上却只能看不能动，想想有多难受啊！老师有时候会藏着点以免分散学生的注意力，有时候也可以变通一下，成全学生的好奇和喜欢，课堂会别有一番景致，可以营造一个学习磁场。所以这一课，我就遂了孩子们的心愿，让他们先玩一会儿磁铁！ 这一课学生通过玩，知道了更多，但同