案例分析题汇总整理.doc

评分标准：重在分析与应用，只要能联系所学相关知识，言之有理，条理清晰，即可酌情给分。学生可自由发挥，但要言之有据。 五、案例分析题（22分） 1．一般情况：王某、男性，17岁，中学生，有一小三岁的妹妹。 2．生长史：从小与奶奶生活，直至小学毕业上初中时才与父母生活。小学时学习成绩很好，初中时与班主任关系不和睦，成绩下降很快，表现也较顽劣。 3．家族史：其母亲性情急躁，好胜心强，希望他考上重点大学，每天督促他学习，其父能力较弱，基本不管他学习。家庭战事不断，经常争吵。 4．主诉：近三月来感觉空茫，不知活着有什么意义。 5．现症状：总觉得父母偏心妹妹，对他和奶奶都不好，情绪不稳定，对他人不信任，交往朋友不多，与人交往时缺乏热情。情绪变化幅度大，有时脾气非常暴躁、砸物、伤人，常伴有离家出走，独自跑回老家。奶奶去世后时常暗自垂泪，自伤。考入高中后脾气变得更加暴躁，经常与父母顶撞，喜欢上网和看科幻书，被父母阻止后表现情绪烦躁，用拳头打墙，对着妹妹大声吼叫，要求转学到体校去。 6．分析要求 （1）请根据症状给予初步诊断并阐述诊断依据和鉴别诊断（12分） （2）请用心理学理论分析其问题形成的原因（6分） （3）请制定一套心理援助策略（4分） 五、案例分析题（22分） 1、请根据症状给予初步诊断并阐述诊断依据（10分）。 诊断：同性恋伴抑郁心境 依据：（1）遗传现象，其父年轻时曾存在“喜欢同性”的现象。 （2）表现特征有“喜欢男孩装束”、“喜欢与舍友摸碰接触”、“喜欢下铺同学”等。 （3）曾因此有自伤史。 （4）符合抑郁症诊断中的三项以上标准。 2、请用心理学理论分析其心理障碍形成的原因（8分）。 从生物学、社会心理学、成长环境等因素分析，言之有理即可。 3、请设计矫正方案（4分）？ 具有针对性，能预见效果即可。 五、案例分析题（22分） 1、请根据症状给予初步诊断并阐述诊断依据（10分）。 诊断：焦虑症 依据：（1）该个体存在一系列症状。 （2）表现特征有“现在我”与“过去我”脱节现象等。 （3）符合诊断依据中的三项表现。 2、请用心理学理论分析其心理障碍形成的原因（8分）。 分析有理即可。 3、请设计一套矫正方案（4分） 设计合理，能预见效果即可。 五、案例分析题（22分） 1、请根据症状给予初步诊断并阐述诊断依据（10分）。 诊断：同性恋并发心境障碍。 依据：（1）该个体的抑郁情绪现象。 （2）表现特征有“个人化”的抑郁思维方式、回避行为、自伤行为等。 （3）符合抑郁症诊断依据中的三项。 （4）时而抑郁，时而躁狂的标志性表现。 2、请用心理学理论分析其心理障碍形成的原因（8分）。 言之有理即可。 3、请设计一套矫正方案（4分）。 具有针对性，能预见效果即可。 五、案例分析题（22分） 1、请根据症状给予初步诊断并阐述诊断依据（8分）。 诊断：心境障碍——双相障碍或循环型障碍，抑郁性障碍也得分。 依据：（1）该个体在抑郁情绪与躁狂行为之间存在明显的波动现象。 （2）表现特征有“个人化”的抑郁思维方式、回避行为、自伤行为等。 （3）符合抑郁症诊断依据中的三项。 （4）时而抑郁，时而躁狂的标志性表现。 2、请用心理学理论分析其心理障碍形成的原因（8分）。 言之有理即可。 3、请设计矫正方案（6分）。 具有针对性，能预见效果即可。 五、案例分析题（22分） 1、请根据症状给予初步诊断并阐述诊断依据（8分）。 诊断：人格分裂型障碍 依据：（1）该个体存在“自我”分裂现象。 （2）表现特征有“现在我”与“过去我”脱节现象等。 （3）符合人格分裂型障碍诊断依据中的“奇思怪想”、“社会情景焦虑恐惧”、“不开心”等三项表现。 2、请用精神分析理论分析其心理障碍形成的原因（8分）。 运用“三我”人格结构理论解释原因，也可用其他理论解释。 3、你认为咨询矫正要点应该落在哪一方面，为什么（6分）？ 点透“扶助自我”、“降低超我”的道理即可，也可运用其他方法，能预见效果即可。 1．临床心理学的正式出现是在1896年，被誉为临床心理学之父的是韦特默。 2．心身障碍的生理中介机制有神经系统中介机制，还有内分泌系统和免疫系统。 3．实验性神经症是由学者巴甫洛夫提出的，他的神经反射学说奠定了行为理论及其治疗方法。 4．一般认为有两种类型的肥胖症与情绪因素有密切关系，即夜间进食综合征和饕餮综合征。 5．儿童多动症分为哪两种类型注意障碍伴有多动表现；注意障碍不伴有多动表现。 6．塞里提出的应激生理反应有三个期，即警觉期、适应期或对抗期和衰期竭。 7．性心