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小学：学习奴隶主贵族必须掌握的道德行为准则和社会生活知识、技能 等。 大学：学习礼乐、射御，是贵族子弟学习、集会、练武等的场所，充分 体现了奴隶社会教育的政教合一。 天子的大学和诸侯的大学不仅名称不同，主要是存在着规模大小和等级 高低的差别。天子的国学规模较大，结构比较复杂，四面环水，总称为辟 雍。辟雍内根据教学科目和活动内容的不同分成不同的功能区，故有所谓 “四学”和“五学”之称。诸侯王都所设的大学建制比较简单，一面临水，称 为泮宫。 国学是专为奴隶主贵族子弟而设。小学设于宫廷附近，大学设于近 郊，为方便学生。 第二章 古代教育理论的奠基 第一节 孔子的教育思想 第二节 孟子的教育思想 第三节 荀况的教育思想 第四节 墨家、法家的教育主张 第五节 苏格托底的教育思想 第六节 柏拉图的教育思想 第七节 亚里士多德的教育主张 第八节 《学记》与《雄辩术原理》 第一节 孔子的教育思想 一、孔子生平简介 二、教育的作用与意义 三、教育目的——培养君子 四、教育对象 五、教育内容 六、教学原则 七、教师的论述 一、孔子生平简介 1、孔子（公元前551——前479），名丘，字仲尼，世人尊称孔子。 2、孔子是我国春秋末期著名的思想家，儒家学派的创始人，我国教育史上最为著名的思想家，儒家学派的创始人，我国教育史上最为著名的伟大的教育家。他的教育思想对于我国教育的发展有着极为重要的影响，被后人尊称为“圣人”。孔子的影响不仅在国内，而且对世界文化的发展也有着深远的影响，被列为世界十大文化名人之一。 3、孔子整理的“六经”成为古代学校的必读教材，对保存和传递中国古代文化做出了重要贡献。《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》、《春秋》。 4、孔子的言行被他的弟子整理为《论语》流传，是宝贵的文化教育财富。 5、孔子的教育思想博大精深，有一个完整的教育思想体系，涉及教育的作用和地位、教育的目的、教育的对象、教育的内容、教学的原则方法、道德教育的原则和教师修养、师生关系等问题。 二、教育的作用与意义 教育作用包括两方面的内容：一方面是教育对国家对社会起什么作用，另一方面是教育对于人的培养起什么作用。 1.教育对社会发展的作用 孔子认为教育对社会发展有重要作用，教育是“立国”的三个要素之一，教育事业的发展要建立在经济发展的基础上。 （1）教育是政治的一种形式，它比单纯的行政手段效果更好。“为政以德” （2）教育通过培养统治人才为政治服务。 2.教育个体发展的作用。 “性相近也，习相远也” 人的原始天性是相似的，只是在后天不同的环境中受到不同的影响后才会产生区别，最终形成千差万别的个性。  三、教育目的——培养君子 孔子在政治上主张“举贤”，在教育上就以培养有道德可从政的“贤才”为目标，即培养君子。所谓“君子”，是指具有高尚道德和高超才能的统治人才，这种人才应该是“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。 1.教育目的——培养君子。“仕而优则学，学而优则仕”。教育就是要培养治国安民的贤能之士。 2.君子的标准：“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。 四、教育对象 1.主张有教无类。孔子明确提出了“有教无类”的主张。 2.什么是有教无类 “有教无类”：打破少数奴隶主贵族对文化的垄断，扩大受教育对象，无论富贵与贫贱、贵族与平民，都可以接受教育。因此，他说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。 　“只要自愿拿着十余干肉为礼来见我的人，我从来没有不给他教诲的。” 3.有教无类的意义 “有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义? 五、教育内容 （一）知识教育——《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》。兴于诗，立于礼，成于乐 （二）技能教育：强调教育要使学生认识社会，熟悉人事，了解人生。但孔子忽视自然知识的传授，鄙视生产劳动知识和技能的教育。 （三）道德教育 1、德育的内容 孔子主张以“礼”为道德规范，以“仁”为最高道德准则，凡符合“礼”的道德行为，都要以“仁”的精神为指导，因此，“礼”与“仁”成为孔子道德教育的主要内容。 “仁”是孔子道德教育的核心内容 （１）爱人 　　 （２）“忠恕”是进行仁的教育的方法 （３）孝悌为仁之本 “礼”的教育 孔子同时把“礼”也作为德育的重要内容，并把“礼”的教育看作是做人的教育。他说：“不学礼，无以立”，要求君子视、听、言、行都要符合礼的要求，做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言、非礼勿行” “礼”的内容是非常广泛的，包括各种规章、制度、及生活中的礼节、礼仪等，其核心就是“正名” 。 2、道德教育的原则和方法