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《考试说明》对文学鉴赏的要求 （一）形象 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。 （二）语言 关键词句的理解 给出意境，让考生判断锤炼选择词句 分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意 表达技巧（Ⅰ） 表达技巧（Ⅱ） 典故 1、典故的来源极其含义 2、用典的作用：怀古伤今、咏史言志 风格 1、浪漫主义/现实主义 2、豪放/婉约 3、缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤 意境 1、诗人的“情”与“理” 2、事物的“形”与 “神” 思想内容 思想感情 情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……） 情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶） 内容主旨 涉及的文化常识、历史典故、神话传说等 某一诗句的大意或内涵 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求 时代背景、社会现实 高考命题的走向 诗歌鉴赏自1988年以来高考的重要考题。但1994年以前往往同句子排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识、文化常识等内容联系在一起；1994年以后侧重从形象、语言、表达技巧、思想内容等方面考查。 近五年高考命题的考查角度 高考试题干扰项的设计 解题步骤和方法 形象、语言、情感、表达技巧、抒情手段 、写景方法、内容理解 唐诗（实为多首） 新诗一首 2001 诗句理解、表现手法、思想感情 形象、意境、主题、表达技巧 宋诗一首 新诗一首 2000 多首诗的意境比较、综合评价、内容 唐诗（实为多首） 新诗一首 1999 语句理解、综合分析评价 唐诗一首 1998 内容、意境综合比较 唐诗两首 1997 考查角度 文体 年份 * 高二语文第4讲 主讲教师：常玉晶 （大连一中 高级教师） 【学习内容】 现、当代著名诗人的诗作（第三册第一单元） 【学习要求】 1.总体上了解现、当代著名诗人及其作品。2. 指导学生初步掌握鉴赏新诗的方法。3.使学生对诗歌的“意象”有所领悟。 【内容精讲】 现、当代著名诗人及其作品。 现代诗歌二首（ 《再别康桥》、《我爱这土地》。） 当代诗歌一首（《祖国，我亲爱的祖国》。） 【单元测试】 【单元测试答案】 “五四”时期始创和发展起来的一种新诗体。不讲究语言的外在格律，抒情性更强。 以旧体诗形式反映现代思想生活的诗也是新诗。 反复诵读，品读节奏美。 抓住意象，领悟意境美。 深入分析，欣赏主题美。 中国现代、当代诗人诗作一览 01、郭沫若：诗集《女神》。 02、徐志摩：诗歌《再别康桥》等。03、闻一多：诗集《红烛》、《死水》。04、冰 心：诗集《繁星》、《春水》。05、戴望舒：诗歌《雨巷》等06、臧克家：诗歌《有的人》、《老马》等。07、艾 青：诗集《大堰河》。08、何其芳：诗歌《我为少男少女们歌唱》等。09、郭小川：诗歌《青纱帐——甘蔗林》、《秋歌》等。10、李 季：诗歌《王贵与李香香》等。11、贺敬之：诗歌《回延安》、《三门峡——梳妆台》等。12、李 瑛：诗歌《纸船》、《一月的哀思》等。13、舒 婷：诗歌《祖国我亲爱的祖国》《致像树》等。14、顾 城：诗歌《一代人》等。15、海 子：诗歌《面朝大海，春暖花开》等。16、梁小斌：诗歌《我热爱秋天的风光》等。 再别 轻轻的，我走了，正如我轻轻的来…… 徐志摩 徐志摩 徐志摩（1896——1931）浙江人。 中国现代著名诗人，“新月派”代 表诗人。曾留学美国、英国，其 诗深受拜伦、雪莱的影响，语言 清新，比喻贴切，具有轻柔明丽 的风格。代表诗歌《再别康桥》、 《沙扬娜拉》等。 轻轻的，我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 只身告别 缓步飘然 难舍之情 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 波光艳影 喜爱之情 河畔金柳 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心作一棵水草。 康河柔波 眷恋之情 软泥青荇 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻里， 沉淀着彩虹似的梦。 榆阴潭水 留恋之情 清泉浮藻 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。 笙箫别离 惆怅之情 夏虫沉默 悄悄的，我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 只身告别 悄声飘然 不舍之情 金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫 意 象 描幽静宁谧之景 状依恋不舍之情 意 境 意境 与 意象 意境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。 意象就是诗人借以寄托感情的具体物象。 意 象 是 体 现 意 境 的 基 础 舒婷 舒婷，当代女诗人，1952年生