特教教师对自闭症儿童训练的总结反思.doc

特教教师对自闭症儿童训练的总结反思 （ 辰龙）儿童对电视广告感兴趣，分析原因主要是因为电视广告节奏快、色彩鲜艳，因此在训练中所用的积木、木珠等，都选用色彩鲜艳的。由于在视觉上得到了极大的满足，儿童产生了兴趣，就不会产生反抗的情绪，这是训练得以正常进行的关键。 在接触与观察中了解几乎80%的学龄前儿童喜欢的食物，将他喜欢的食物，如糖和苹果薯片等，作为诱发他交往的刺激物。因为他想吃而不得不听从老师的指令，这样以图片换物培养表达需要的目的就达到了。现在清安儿童想吃糖时会用图片交换，这是一个不小的进步。 （二）运用多种手段，培养促进交往能力 自闭症学生今后将要融人社会大环境中去，因此对他们进行融合教育是很有必要的。正是这个宗旨，通过班集体、和正常幼儿的早操融合活动，有意识地让儿童融入集体的环境，培养集体的意识，久而久之，儿童对集体有了一定的意识。在集体活动中，虽然仍然不会与人交往，但老师拉着他一起参与活动，他也不再强烈拒绝了。从儿童身上体现出融合教育对培养交往能力有一定的促进作用。 （三）坚持具体形象性的原则 自闭症儿童在抽象思维和概括能力上存在很大的缺陷，因此在训练学习的过程中，尽量通过实物帮助他理解与获得知识。不论是训练语言理解，还是训练交往活动，采用具体的情景情境以及实际生活中（如和正常幼儿游戏互动、到大自然中认识动植物、用餐时进行礼仪教育）都采用具体、形象、实用的实物和图片等。正是这样儿童才容易接受，才会取得点滴进步。 （四）训练过程必须遵循循序渐进的原则 刚开始进入感统室训练，儿童常常哭闹，很不配合训练。这时耐心、细致、反复训练就成为最重要的方法。在循序渐进中一步步接近训练目标，理解和接受指令，只有完成了这个目标，才能继续一步步训练完成指定任务等教学目标，每天一个目标，日久天长，儿童一定会有很大进步，依照儿童的能力，逐步加入新的内容，使儿童能跳一跳摘到果子。 综合儿童的训练情况，训练中还存在着一些不足与困惑。 首先，在训练内容贯彻实施过程中，老师与家长共同商讨的机会太少，虽然经常有联系，但在训练的内容、方法与措施的改进上，缺乏共同探讨的机会。如果取得与家长的共识，将会更有效地促进学生的发展。 其次，自闭症儿童的语言训练应该贯穿在日常生活的始终，不是课堂教学或个别训练就能解决的，平时的随机教育必不可少，这方面还要探索方法创造机会。 最后，随着儿童理解语言能力的提高，生活自理能力、大肌肉和小肌肉运动能力都得到一定的改善，然而儿童的语言能力仍没有什么进展，这还是一项艰巨的任务。 自闭症越早干预效果越好。儿童的年龄尚小，应该还有希望。但是儿童回家后，由于路上的颠簸再加上家长一天工作的疲乏，训练的时间很短，有时只能作罢。这样就影响了他症状的改善。 自闭症儿童到底能发展到什么程度，作为训练者我们并不清楚，所以对自闭症儿童的训练更是教育者刻不容缓的责任，今后要探索的路还很长、很艰苦，要继续努力。 目标： 1.感统室、教室安全工作放第一，保证每位幼儿的身心健康。 2.努力做好家长沟通以及交流工作，进一步提高家长满意度。 3.逐渐培养生活自理能力，养成良好的饮食、排泄、整理物品等生活习惯，并做一些力所能及的事情。 4.逐步加强动手操作的能力，折纸、橡皮泥、小手工制作等，培养协调性的动作 5.培养孩子在视觉、听觉、触觉方面的感知能力。 6. 关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形 式表达自己的意思。 措施： 1、在一日活动中时刻提醒幼儿，教育幼儿遇到危险时要尽快告诉成人。 2、根据每月的教育目标，提高每一天的目标进程有针对性的教育。 3、针对小班幼儿年龄小，自理能力差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，本学期采用音乐的教育形式进行活动。如：规定什么样的音乐做什么样的事情；分组去洗手上厕所。 4、引导自闭症幼儿能参加各种活动，主要措施是教师通过组织幼儿集体活动或有趣游戏，让幼儿感受到快乐，能大胆的表现自己的各种心情。 5、将走、跑、跳、钻、爬等技能编成有趣的游戏。让幼儿在玩中增强体质，锻炼全身的协调性和灵活性。 6、针对个别幼儿在活动中注意力分散，没有耐心，注意力不够集中或时间较短。采取各种引导措施。 以上是我制定的个人工作计划，不完善之处，请领导批评指正。