亲子关系互动环节探讨.ppt

第七章：亲子关系互动环节探讨 南京特殊教育职业技术学院 李 永 第一讲：家长对其身份的正确认识及理想的家庭环境 一、家长对其身份的正确认识 （一）家长不是超人，也不是完人，是个平常人。 1、会胜、也会败。 2、心情 3、聪明程度 4、能力上 5、拥有上 6、不能永远没有错 （二）家长和孩子有相同的需要。 1、家长需要得到尊重，孩子也一样。 2、家长需要公平对待，孩子也一样。 3、家长希望别人对他们和蔼、友善，孩子也一样。 4、家长希望做得好时有人赞赏，孩子也一样。 5、家长希望做得不好时有人谅解和鼓励，孩子也一样。 6、当孩子感到悲痛、烦恼、颓丧时，家长希望有人支持、安慰，孩子也一样。 （三）、家长永远是家长，永远给孩子爱和支持 1、孩子成功，家长分享喜悦。 2、孩子快乐，家长觉得开心。 3、孩子不断地学习和进步，家长不断地予以鼓励和嘉许。 4、每次孩子跌倒再爬起来，家长都给予支持。 （四）、家长用说话和行为来实现上面的道理，因此，家长要言行一致。 1、在孩子面前，家长无需永远正确、成功、愉快。 2、家长不害怕对孩子承认错误。 3、面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪。 4、家长也不用担心孩子会因此变得脆弱。 （五）总结 对孩子的养育过程，我们相信： 1、 孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。 2、 孩子再坏的行为，都不是针对父母而做的。 3、 家长对孩子付出的爱是没有其他任何东西可以替代的。 4、 孩子不断地努力做好，就算当他弄得最糟糕的时候也一样。 5、 每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，家长只不过是帮助她把这份能力释放出来。 6、 孩子的智力和能力都很正常，虽然他没有在家长在乎的事情上表现出来。 7、 任何行为都不等于整个人。 8、 总是会有更好的办法，只是家长肯不肯去找。 9、 家长是每个孩子成长结果的最大决定因素。 10、所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。 二、理想的家庭环境 使孩子健康快乐地成长为一个乐观、有信心、有能力，在所做的事情里与各种各样的人都能成功相处，能够达到自己定出的目标，对社会有贡献，并且有美满家庭生活的人，所需要的家庭环境是这样的 （1）每个成员都有自己的地位和生活空间，并且受到尊重。尊重孩子，就像你会尊重任何人一样。 （2）每个成员都有正面的、积极的心态，充满信心和活力，帮助孩子发展出这样的心态，是家长的责任和真 正挑战的所在。 （3）成员们视信任、支持和爱为家里的最高价值，超越其他一切事物。因此，在家中，每个人都表现出在乎这些价值，亦引导孩子重视这些价值。 （4）每个成员都诚实、对自己的行为负责。从自己做起，并且处处鼓励孩子这样做。 （5）成员之间容许有不同的看法和做法。敢于尝试，敢于认错。不要坚持别人与自己有同样的看法；接受别人的错误，以身作则。 （6）成员乐于助人、富于爱心。与孩子一同去做助人的事。 （7）成员之间相互鼓励学习，鼓励独立思考。对别 人的不同或新颖的想法，先听取，找出其中的意义作出肯定，而不是一开口就否定他；鼓励孩子多思考不同的可能性。 （8）成员们认识到每一个人的价值，包括自己的价值。 （9）成员乐于与家人分享，无论是乐趣还是悲愁。不要只说欢乐的事，也讨论不愉快的、伤心的事。关怀孩子的感受，与孩子共苦乐。 （10）成员们在一起所做的事，应该是注重过程和意义更甚于结果。注重过程就是在乎对方的参与，肯定一起做事的意义；结果怎样都不及这点重要。 在这个环境中无需很高的物质享受，因为与家人在一起便已是最大的享受。它提供了最好的学习动力，孩子在其中发展出完善的信念和价值观系统，内心充满了自信、自爱和自尊。 第二讲：家庭养育技术的十个基本要诀 1、 没有两个人是一样的。 2、 一个人不能控制另一个人。 3、 沟通的意义决定于对方的回应。 4、 孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。 5、 所有的行为必有其正面动机。 6、 有更好的方法，每个人定会追随。 7、 凡事总有至少三个解决办法。 8、 成长过程是一个学习过程。 9、 应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。 10、 “爱”不可以作为筹码 一、没有两个人是一样的。 没有两个人对同一事件的看法绝对一致 每一个人的信念、价值观及条规都有不同 每个人都是他本人多年建立起来的信念、价值观及规条的产品。 尊重别人的不同之处，别人才会尊重自己的独特的地方。 发生在一个人身上的事情，不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。 二、一个人不能控制另一个人。 一个人不能改变另外一个人。 一个人不能推动另外一个人 一个人不能“教导”另外一个人。 一个人不能要求别人放弃的一套信念、价值观和规条，而去接受另外一套。 好的动机只是一个人去做某一件事的推动力 三、沟通的意义决