6五月的青岛.doc

年级 四 科别 语文 周次 星期 备注 主备课人 潘星妤 课题 五月的青岛 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 初读课文，学习并掌握本课的生字新词。 整体感知课文内容，理清文章的条理，并学习课文第一部分。 正确、流利的朗读课文。 教学重点: 学习并掌握本课的生字新词。 教学难点： 整体感知课文内容，理清文章的条理，并学习课文第一部分。 教学过程： 谈话导入。 1、师板书“青岛”：青岛是一座海滨城市，你们对青岛了解多少呢？ 2、介绍：现代作家郁达夫曾这样说：“恐怕在东亚，没有一处避暑区赶得上青岛的。青岛的地面，却尽是一枝枝的小山，到处可以看得见海……去住了一个夏天，方才觉得‘东方第一良港’、‘东方第一避暑区’的封号，果然不是徒有其表的虚称。”今天，我们就随着老舍先生优美的文笔，一起走进五月的青岛。 二、出示自学目标 三、自学指导 轻声读课文，借助拼音，读准生字词。画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词语意思。 2、再读课文，思考：老舍先生从哪几个方面介绍五月的青岛？ 3、学习课文1、2自然段，老舍先生为我们介绍了哪些花呢？ 四、合作交流 1、生生互动，合作讨论。 2、师生互动，指名回答。 ①老舍先生从花、海、人三个方面介绍五月的青岛的。 ②为我们介绍了樱花、海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃、小蝴蝶花、桂花、双樱以及野花。 五、课堂检测 仿一仿，写一写 文质彬彬（A B C C式）： ————— ————— 平平安安（A A B B式 ）： ————— ————— 2、用生字组词。 旬（ ） 棠（ ） 鹃（ ） 矮（ ） 六、课堂小结： 通过这节课的学习，我们领略到青岛五月的鲜花。作者生动的语句，把我们带进了一个五彩斑斓的世界。 七、布置作业： 1、抄写本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 第二课时 教学目标：1、继续学习课文，品读句子，了解五月青岛的海的特点以及人们的活动，体会作者热爱青岛的思想感情。 总结全文，拓展延伸，组织学生以导游的身份介绍五月的青岛。 有感情地朗读课文。 教学重点：品读句子，了解五月青岛的海的特点以及人们的活动 教学难点：组织学生以导游的身份介绍五月的青岛 教学过程： 一、复习导入： 1、听写下列词语 下旬 杜鹃 荆棘 矮小 咸味 海棠 锦绣 眼明神爽 春深似海 满头大汗 2、导入新课：上节课我们读了美文中描写“花”的部分，谁能用成语概括出“花”的特点？（繁花似锦、色彩斑斓、姹紫嫣红）。这节课我们继续学习课文。 二、出示自学目标： 三、自学指导： 1、自由朗读课文第3自然段，作者是怎样介绍青岛的海呢？ 2、再读课文，划出描写海的绿的有关语句。 3、想一想：在这美丽的五月，孩子们都干什么了？ 四、合作交流： 1、生生互动，讨论交流。 2、指名反馈，师指导，相机展示。 ①五月的海仿佛特别的绿，特别的可爱。 ②绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色…… ③开运动会、参加义务劳动、春游、逛公园、喂猴子、拾花瓣、在地上打滚、吃大红樱桃…… 五、课堂检测： 把下面的句子改写成陈述句 1、青岛的人怎能忘下海呢？ 2、五月的青岛的景色难道不美吗？ 六、课堂小结： 同学们，五月的青岛景色优美，且特色鲜明。作者抓住了五月青岛的花、海、人的特点，运用了优美词汇、形象的修辞，为我们展示了五月青岛独特的美丽，给我们留下了深刻的印象。 七、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、练习册。 八、板书设计 6 五月的青岛 花 五彩缤纷 海 春深似海