音乐综合教育理论与实践2014.ppt

一.从节奏入手对幼儿进行音乐教育 在幼儿园的音乐综合活动中能够把语言、动作、 音乐融在一起的最核心、最基本的要素就是节奏。 1.节奏 :在音乐中，将长短相同或不同的音，按照 一定的规律组织起来，就叫做节奏。 2.节拍 :在音乐中，相同时值的强拍与弱拍有规律 的循环反复，就称为节拍。 3.节奏感 :是指人对交替出现的有规律的强弱，长 短声音的反应。是指“能积极的体验音乐，能感知音乐 节奏的情绪表现及能准确的再现节奏的能力”。 ☆是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻、 捶、搓等发出不同力度的声响所具有的姿势。 ☆ 声势通常是和节奏连在一起的。它通过拍手、 拍 腿、跺脚、捻指等幼儿易学易做的方法， 做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”形式出现。 声 势 二、节奏朗诵 1.从字词、姓名开始的节奏朗诵教学 如：| X X |、| X X X |、| X X X X | 王 强 张小 明 欧阳 蕙山 玉 湖 圭峰 山 小鸟 天堂 苹 果 哈蜜 瓜 大树 菠萝 | X X |、| X X X |、| X X X X | 卡 车 拖拉 机 公共 汽车 2.节奏短句教学的练习(每句四或八拍） 如： X X | X X X | X X X X | X X X | 我 在 幼儿 园 唱歌 跳舞 真高 兴 今 天 下雨 了 妈妈 不让 我出 门 X. X X X X X X | X. X X X X X X | 我 的 汽车真漂 亮 我 的 汽车真漂 亮 X X X X X | X X X X | X X X X X | 请你吃面 条 又麻 又辣 味道真地 道 成语、谚语做节奏短句的练习 如：《三条成语的节奏练习》 万丈高楼平地起。 不入虎穴焉得虎子。 少壮不努力，老大徒伤悲。 X .X X X X X X | X .X X X X X X || 万丈 高楼 平地 起 万丈 高楼 平地 起 X X X X 0 | X X X X 0 || 不 入 虎穴 焉 得 虎子 X X X X X - | X X X X X - || 少壮 不努 力 老大 徒伤 悲 3.儿歌、童谣的节奏朗诵练习 从孩子们熟悉喜爱的儿歌童谣开始，运用节奏朗诵进行入门教学，是孩子们最喜欢的方式。 如：课例《小白兔》 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X X | 小 白 兔 白又 白 两只 耳朵 竖起 来 X X X X | X X X | X X X X | X X X || 爱 吃 萝卜 爱吃 菜 蹦蹦 跳跳 真可 爱 教学建议： 分三组：一组说儿歌《小白兔》 一组拍手 | X X X | 一组跺脚 | X X | 兔 太 太 兔 太 太，爱跳舞，跳什么舞，跳踢踏舞； 踢 踏，踢 踏，踢踏踢，踢踏踢； 踢踏踢踏，踢踏踢踏，越跳越得意。 儿歌 《做糕点》 糕点 糕点 糕 点 糕点， 假如 你要 做糕点； 敲 敲 敲哇 敲 ， 敲哇 敲哇 敲哇 敲； 然后 把它 抹点水 ， 抹点水 抹点 抹点 抹点水; 然后 把它抹稀 点；抹稀点 抹稀 抹稀 抹稀 点， 敲 敲 敲哇 敲 ；