音乐课教学思考.ppt

临渊羡鱼，不如退而结网 ——音乐教学之所得 1 2 3 主要 内容 课堂赏析 新课标的解读 器材与实践课程结合 白雪公主的小马车 ——二年级 XXXX 《白雪公主的小马车》是湖北科学教育出版社小学音乐二年级上册第八单元《雪花飞舞》里的唱一唱内容。这首歌曲以轻快的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地描绘了在大雪纷飞的冬天，孩子们对美好生活的赞美之情。歌曲的结束句节奏渐宽，曲调舒展，抒发了孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往。? ???三、多给学生体现自主与合作的机会? 把学生分成了表演唱小组，搭建小马车组和打击乐器演奏组，让学生随着音乐来一起表现音乐形象，引导他们都参与到音乐实践活动中。这样无形中就让他们理解了音乐，体会了音乐形象，又提高了学生之间的合作意识。? ?? 一、创设童话故事情境，激发学生学习兴趣。? 抓住低年级的孩子们喜爱童话的天性，以童话作为本课的主题情境和主线，贯穿整个教学过程。来激励学生冲破一个个难关，把现实与想象巧妙的结合起来，最大限度地发挥学生的想象力与创造能力，使学生兴趣昂然地完成了教学目标，达到了较理想的教学效果。让学生在看，听，想，说，唱，动的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 二、创设多种教学方法，提高学生上课的兴趣。? ?音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。 剪 羊 毛 ——四年级 XXXXX 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。 三、注重知识的拓展延伸? 注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽了学生的知识面。对探究、认识个，民族特征与地域文化的联系，体验不同歌曲的独特美起了很重要的作用。 一、导入环节从情感切入 本节课的教学，歌曲导入环节，创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中切入。充分让学生说、玩、唱、跳、感受、想象和创造，孩子们体会劳动以及学习的乐趣，并且通过幻灯片让学生感受澳大利亚的风情。感受到音乐的魅力和成功的喜悦。 二、歌曲学唱环节让学生充分体验、发挥。 课堂从听入手，让孩子们感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、感受和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 美丽的夏牧场 ——五年级 XXXXXX 《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容。《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。 三、注重对比欣赏在教学中的运用? 本节课中，通过不同歌曲的对比、同一首歌曲中不同速度的对比等手段来使学生感受、理解、判断音乐作品中的音乐要素，培养学生对节奏、旋律、调式等的敏感反应。使学生懂得音乐文化内涵，学会求异，学会欣赏，学会吸取，促使学生的音乐素养全面提高。 ? ?? 一、多遍聆听，环节、问题巧设计。 音乐是听觉的艺术，在音乐教学中，提倡让学生多次的聆听体会感知音乐。在通过多次的聆听更好的感知音乐、学习歌曲。在实际的教学中，达到了让学生感知音乐、学习歌曲的目的。 二、充分融合相关文化和音乐要素，开启音乐之旅。 ? ?本课歌曲是新疆地区的的歌曲，夏牧场主要居住的哈萨克族人们，在歌词中有出现哈萨克族的“阿肯”，本首歌曲不仅从歌词处处体现新疆地区和哈萨克族地理、文化，在旋律上也有新疆音乐特点。在评课的过程中，马老师把新疆的地理文化、音乐特点与歌曲相结合，让整堂课内容更加丰富，让本节课不仅是简单地学习这首歌曲更像走进新疆对它的文化、音乐都浏览的一遍，像一次音乐旅程。 1 2 3 主要 内容 课堂赏析 新课标的解读 器材与实践课程结合 新课标指导思想 是人文学科的一个重要领域 是学校实施美育的主要途径之一 是基础教育阶段的一门必修课 课程性质与价值 文化传承价值 审美体验价值 创造性发展价值 社会交往价值 课程基本理念 1、以音乐审美为核心 2、以兴趣爱好为动力 3、面向全体学