线条风景写生.doc

第二课 课题：线条风景写生 领域：造型表现 课时：建议2课时 教材分析：本篇课文以用线条风景写生的概念为切入点，配以图片，重点讲解线条风景写生的步骤，强调线描风景写生的取景，构图，画面的取舍。 教材中所配图片主要分为两个部分，第一个部分是展示了许多著名画家的线条风景写生作品，帮助教师示范讲解，学生通过观摩图片可以直观的领悟到什么是线条风景写生，以及通过线条来表现风景的独特艺术魅力。 第二个部分是重点讲解线条风景写生的步骤，分步讲解了作画的先后顺序，重点解释了画面主体的确定，和画面透视的关系。学生通过图片可以初步的了解，画面的构图方法，以及成角透视等简单的透视原理。 教材配以示范图片贴近学生的生活，如校园，乡间小路。教师可以带领学生到校园中去寻找合适的景物进行写生，一起分析如何取景，透视的角度关系。学生通过写生可以发现自己身边的美景，提高审美情趣。 初中的学生线条的往往显得比较拘谨，往往容易过分的强调细节而忽略了画面的整体布局，建议教师引导学生尽可能的把握画面的整体效果，将画面的主次关系，透视关系基本掌握即可，而对象的造型不必强调学生去细致的描绘 。学生能够掌握基本造型即可。 教学目标： 1.知识与技能：了解线条风景写生的作画的步骤，学会风景写生的构图，画面取舍，画面的整体布局，以及简单的透视关系。 2.过程与方法：通过教师示范讲解，学习线条风景写生的基本方法，教师带领学生到校园中寻找合适的景物，观察取景构图方法，运用合适的绘画工具，完成风景写生。 3．情感态度与价值观：体会运用线条描绘风景的乐趣，感受风景写生的独特魅力，学会发现和观察身边美景的态度。 重点与难点： 重点：线条风景写生中的构图，取景，透视关系。 难点：作画时应该先考虑整体的方法，画面的取舍，透视的基本原理。 教学准备： 教师：线条风景写生的范画，作画的工具，如炭笔，铅笔，纸等。相关风景的图片。 学生：准备好创作用的工具，如速写本，铅笔，炭笔，橡皮。 基本课型： 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 欣赏作品 欣赏分析线条风景画的作品 以教师讲解为主，强调线条形式的美感，风景画的整体效果，学生可以提出自己的欣赏观点。 学会欣赏线条风景写生作品，提高线条风景写生的兴趣。 教师示范 线条风景写生示范。 教师进行线条风景写生教学示范，可按照片进行讲解，重点讲解，画面的构图，取舍，以及透视关系。 直观的掌握风景写生的步骤和方法。 学生练习 按照教师示范的方法，进行临摹，或者对着照片写生。 教师给出图片示例，学生按照之前教师的示范步骤，进行临摹。 巩固写生的方法，为之后进行写生做好准备。 学生写生 带领学生在校园中寻找风景进行写生。 教师带领学生在校园中寻找合适作画的风景写生，教师在学生写生的同时，进行适当的指导，重点指出学生在作画步骤，构图，透视，画面的整体效果上的问题，帮助学生学会写生的方法。 体会风景写生的乐趣。巩固所学的写生方法。 展示评价 学生进行作业展示和评价 学生将自己的作品拿到讲台前进行展示，学生自评，互评，教师点评。 加深学生对风景写生的理解，提高对美术作品的鉴赏能力。 教学实施建议： 一、教学导入建议： （一）从学生了解的内容引入： 教师请同学说说在校园中有哪些景色最吸引你，或者请同学描述自己心中最美的景色。从学生的生活，了解的内容导入，容易激发学生的兴趣，让他们想到平时容易忽视的观察方式。为之后的创作取景打下基础。 （二）从学生对画面的欣赏引入： 教师选取几幅名家的作品进行展示，请同学说说画面的感受，并且直接引入线条风景写生的概念，也可选取几幅不同的风景画请同学说说画面之间的不同，将线条风景画与其他风景画进行比较，学生发表自己的观点。 （三）从课本的教学重点入手： 教师先挑选一图片，请同学选择选取图片的那些地方进行构图，哪些内容删去。再按照选择好的构图方式展示事先准备的与图片对应的范画。直接从重点引入，学生可以直观的了解本堂课的核心内容，并为之后的知识理解，创作打下基础。 二、教学活动建议： （一）欣赏线条风景写生的图片，感受线条风景写生的独特魅力 1、教师通过ppt展示线条风景写生富有代表性的作品展示，请同学说说画面中主体物，观察的角度，表现的方式。 2、教师通过这些图片讲解构基础的构图方法，比如黄金分割点，画面不可从纸张的尖角处开始画等等。 3、教师通过图片讲解透视的基本理论，提醒学生发现消逝点，视平线等基本方法。 （二）教师示范讲解线条风景画的作画步骤 1、教师通过实物投影，或者黑板，当场作画以示范，作画时可以结合书本上的图片，按照书本范例的步骤示范。或者结合教师给出的图片，重点讲解，画面的整体布局，景物的删减，以及透视关系进行示范。 2、教师示范好以后，学生按照教师示范的方法，先进行临摹练习，教师巡视指导，指出学生作画时不