2010级生本一(上)语教案.docVIP

兰州安宁区万里小学生本实验教材（语文）教案 （2010——2011）学年度第（一）学期 学校： 年级：一年级（ ）班 姓名： 一年级（ 二 ）班学生名单 男：（ 30 人） 张哲 袁铭杨 唐子翔 钱正渤 王盛奕 裴巽 孙千贺 马子轩 赵霆宇 郑宇洋 扬洲 王启儒 谢洋洋 华有轩 邹济泽 王凯 司力玮 李晟豪 王嘉旭 徐世庭 赵鑫 赵伍斌 窦文星 赵志远 裴孔瑄 陈浩 胡冰岩 王威威 程泗纬 欧阳荣姚 女:( 28 人) 刘婕 苏炜童 孙雅芮 赵晋艺 蔡璟玥 王焯 王含竹 鱼佳荷 杜馨怡 李欣然 韩璐 刘欣然 吕青茁 冯竟冉 曹凌玥 刘洋 李婧雅 张雅欣 陈佳瑶 李云清 杨晓 张琨琦 冯俊菡 徐晗嘉 王誉洁 李萱 杨雅茹 吴瑾 学情分析： 一年二班学生片内19人片外39人，有外来务工人员子女7人。其中03年出生18人，整体年龄偏小，甚至04年的学生中有五人都是八月底以后出生的受年龄限制，理解能力、自理能力较弱，需格外照顾。有六个孩子未上过学前班，行为习惯的养成需要多花功夫。有四个孩子未学过拼音，教学时要多关注。 教育与教养 教学总目标： 意义识字、推进阅读、全面发展 1·意义识字：在意义课文内使小学生在感受课文意义的同时，形象地记忆该意义文块，从而相应记忆该文字的音、形，并初步了解汉字的意义。鼓励学生展开课外阅读意义文块，不断重复识记，从而巩固认字及不断扩充所认字的意义。达到在一年级上半年认识800个常见字。 2·推进阅读：阅读与课本配套的相关辅助读本，鼓励学生在识字800的基础上鼓励学生阅读日常报刊图书文章，为推进海量阅读做准备。 （一）、识字目标：认识常用汉字800个左右，只要求会认，即形音联系，略知字义，对字义的解释不延伸、不扩充，依托课文的内容，对字的最基本意义有所体会和理解即可，不要求会写会用。 （二）、写字目标：会写常用汉字160个（每课4个），掌握基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首，正确、端正、整洁地写铅笔字。执笔方法和写字姿势正确，养成良好的写字习惯。 （三）、拼音目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。 （四）、朗读目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文，能默读，边读边想，读懂课文内容。 （五）、阅读目标：能阅读浅显的儿童读物，大致了解内容，养成爱读书的好习惯。 教材分析： 升本教育体系小学语文实验教材第一册包括两部分内容。第一部分是教科书，它是小意义识字的载体，第二部分是配套的课外读本，它是大意义识字的凭借之一。这两本教材互为促进形成的合力是提高学生识字和阅读理解能力的基础。 试教本第一册有40篇课文，附有生字表、抄写生字表、汉字笔顺规则，笔画、偏旁名称表及汉语拼音等。 . 针对教材特点 ，学习时应突出识字教学，写字教学以养成良好写字习惯为目的，不加量。拼音教学以正音与查字典为目的不加深难度。 教养： 通过意义识字，推进学生自觉大量阅读，使他们语文学习尽早进入意义状态，从而是学习主动化，并获得素质提高。形成良性循环，为学生早日进入阅读境界打下基础。学生获得整体学习的主动权以后就可以早日自行主动地在阅读海洋中遨游了。 在教学中要培养学生： 培养主动识字的兴趣。 帮助学生初步养成良好的学习习惯。 培养好正确的书写习惯。 培养客观的评价他人与自我评价的习惯。 培养合作探究与互帮互助的习惯。 培养与人交往的礼仪与礼貌带待人的习惯。 2010．8——2011.1教学进度计划表 计划进度 教学内容 课时 实际进度 8.26-27（周四） 1开学了 2课时 8.30-31 2小书包 3课时 9.1-9.2 3谜语 2课时 9.3 9.6 4小板凳 3课时 9.7-9.10 5谜语与整理复习 4课时 9.13-9.14 6事无大小 2课时 9.15-9.16 7登鹳雀楼 2课时 9.17 9.20 8不害怕 3课时 9.21-9.22 9橡皮泥 2课时 9.23-9.24 10天地人 2课时 9.2