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6、考试结果 考试结果在考试结束后4周内公布，并将单位成绩在全省进行通报。个人成绩反馈至所在医院护理部。 二级医院年轻护士临床实际工作能力的抽考，各市卫生局参照上述办法自行制定并执行。 考核目的 评价3-10年年轻护士实际工作能力 考察医疗机构对年轻护士培训方式及结果 探索培养、考核护士实际工作能力的新方法 引导年轻护士运用专业知识指导临床工作，变被动工作为主动工作，真正解决病人的问题，胜任临床护理工作。 考核对象 3-10年年轻护士 内科、外科、妇产科、儿科、急诊、危重症 3-5年为一层次，6-10年为一层次 病区护士长在抽考范围内，优先抽考 考核流程 选择备考亚专科 ↓ 下病房 ↓ 确定被考护士，选择病人 ↓ 下病房跟随护士，看工作场景 ↓ 现场评估、考核 ↓ 追溯 ↓ 评价 ↓ 访谈、（病人 ? 护士长、护士） 考核内容 生命体征（尤其血压的变化） 出入量（引流量、尿液、出汗、输液量） 管道（引流管、尿管、氧气管、输液管——正确标识、位置、通畅） 腹部（有无腹胀、腹肌紧张、压痛、肠蠕动恢复情况） 皮肤（完整性、伤口有无渗血、色泽） 体位（正确、舒适） 疼痛指数 呼吸道（通畅度、痰液能否排出） 睡眠、饮食、服药情况 并发症 …………… 考核的横断面 监护仪报警参数的设定 疼痛评估的方法及护理措施 正确翻身 更换引流袋和倾倒引流袋或尿袋 手术病人交接 床边交接班 鼻饲、胃肠减压护理 口腔护理 吸氧 伤口、造口护理 功能锻炼、健康指导 …………………. 考核方式 采用横截面+追溯+预期目标的考核方法，以病区现场病例、现场场景、护理措施的实施为考核情景（急诊除外）。 在实际考核中融入理论和操作，见什么考什么。 以《实用临床护理“三基”（应知应会分册）》、 《实用临床护理“三基”（操作篇）》为主要参考。 横截面+追溯+预期目标 例：评估能力 横截：现存问题 追溯：以往问题，解决及效果 预期：护理计划 考核方法：交接班，护理记录，患者主诉…… （六）多种培训形式 3.急救技能操作情景演练：呼吸机、除颤、CPR、心电监护、新生儿窒息复苏抢救。 4. 开展护理专题研讨：新生儿窒息防范和处理、内科病情观察和记录、病情突变的应对方法等。 5.临床急救系列操作的培训：将心肺复苏与专科护理操作、基础护理操作相结合，提高护士应急能力、抢救技能。 6.每年举办青年护士读书报告会。 （六）多种培训形式 7.组织年轻护士开展双语讲座、双语教学查房。 8.组织护患沟通情景演练。 根据不同的培训内容，选择合适的培训方式，提高年轻护士的学习兴趣, 提高培训效果。 （六）多种培训形式 教导新人的方法 口授 ： 三天后保留10%的记忆 表演 ： 三天后保留20%的记忆 口授加表演：三天后保留65%的记忆 试做：让她做做 考核：查看结果 （六）多种培训形式 9.改进培训方式 （1）岗前操作培训采取示范、讲解、练习的方式进行。 从1-3年内的年轻护士中推荐操作能手作为示范者，推荐沟通良好的资深护士作为操作讲解者。该方法既可培训新护士掌握操作流程和要点、学会与患者沟通的技巧，同时又可提高年轻护士的心理素质，也督促资深护士不断学习，提高临床带教的能力。 （2）运用护理程序进行操作考核。 新护士岗前操作考核时结合临床病例，运用护理程序的方法完成考核，逐步提高新护士的沟通能力和临床分析判断问题的能力，为下一阶段的规范化培训奠定基础。 七、年轻护士培养形式 一位优秀的护理管理者，首先必须是一位优秀的培训师。她不仅重视培训,而且善于通过培训言传身教，把护理发展的前景、护理管理的模式、护理理念、护理文化、价值观、健康的心态、良好的氛围等带给每一位年轻护士，培养企业的团队精神。 七、年轻护士培养形式 培养护士是护理管理者的重点工作之一，护士能力的提高是需要一个实践的过程，当前年轻护士在护理队伍中占据很大的比例，这个比例还在迅速增长，作为护理管理者，我们的责任很重，任务很多，我们希望经过不懈的努力，一定会培养出一批“技术好、会沟通”的护理能手，推进优质护理服务活动的顺利开展。 七、年轻护士培养形式 讲授法 是一种以教师讲解为主，学习对象接收为辅的传统知识传授方法。优点：是有利于受训人员较系统的接受新知识，利于教学人员控制学习进度，通过教学人员的讲解可帮助学员理解有一定难度的内容，可同时对数量较多的人员进行培训。局限：讲授的内容具有强制性，受训人员不能自主选择学习内容；学习效果容易受教师讲授水平的影响，没有反馈，受训人员之间不能讨论等。 七、年轻护士培养形式 演示法 是借助实物和教具通过实