4.1认知过程——注意.pptVIP

第四章 认知过程 ————人类的信息加工系统 考试内容 1.注意的含义;(识记) 2.无意注意的含义及引起无意注意的原因; (识记) 3.有意注意的含义及引起和保持有意注意的方法;(理解) 4.注意的特征(理解) 2.3..注意的种类 2.引起无意注意的原因 3.引起和保持有意注意的方法 4.注意的特征 行走的大象 强化练习 一、填空 1、引起无意注意的原因有二个方面＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2、注意的特征包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个方面。 3、注意的机制的二种学说是第一＿＿＿＿第二＿＿＿＿。 4、注意不是一种＿＿＿＿的心理过程，但总是和＿＿＿＿紧密联系。 5、引导和保持有意注意的方法有 ＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 6、狭义的注意稳定性是指注意保持在＿＿＿＿上的时间；广义的注意稳定性是指注意保持在＿＿＿＿上的时间。 7、注意的周期性变化又称＿＿＿＿；平均时间为＿＿＿。 8、注意的广度是指＿＿＿＿能清楚的把握对象的＿＿＿＿。 9、注意的转移快慢及难易取决于原来注意＿＿＿＿和＿＿＿＿。同时＿＿＿＿灵活性有关。 二、选择题 1、注意这种心理过程是起＿＿＿＿ A、独立作用的 B、调节机制作用 C、抑制作用 D、兴奋作用 2、“眼观六路；耳听八方”是指注意的＿＿。 A、转移 B、分配 C、广度 D、稳定性 二、选择题 3、在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间称为注意的＿＿。 A、转移 B、分配 C、广度 D、稳定性2、“眼观六路； 4、上课时突然听到某同学的手机铃声响了，这是＿＿。 A．有意注意 B．无意注意 C．有意后注意 D．注意分配 5.下列表述中错误的是（ ）。 A．注意是一切心理活动的共同特征。 B．注意是一种独立的心理过程。 C．注意并不反映客观事物。 D．注意是伴随着心理过程的一种心理状态。 6．根据任务的需要，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫（ ）。 A．注意的分散 　　 B．注意的分配 C．注意的转移　　 D．注意的起伏 三、判断 1、“充耳不闻”“视而不见”是注意力高度集中的表现。（ ） 2、只要条件具备一个人能够同时把注意力放在二件事情上而不影响活动的顺利进行。（ ） 3、有意注意和无意注意在一定条件下可以互相转化。（ ） 五、案例分析 第二节化学课，铃声响后，教室里仍然叽叽喳喳，乱哄哄的。教师进教室后不急于讲课稍作沉默，教室即安静下来。接着教师拿出一支蜡烛并点燃他，同时提出一串具有启发性问题：蜡烛是硬的还是软的？火焰明暗部分温度是否相同？火焰上方飘动的黑烟是什么？熄灭时烛芯的白烟是什么？ 学生一下子被引进一个需要探究的知识世界，就这样开始了化学的教学，收到了良好的教学效果。 请分析：这一案例教师是利用注意的哪条规律来组织教学活动的，并加以简要说明。 * * 注意 注意的定义 1、注意的含义 心理活动对一定对象的 指向和集中。 注意的特性 指向性和集中性 无 有 有意后注意 有 有 有意注意 无 无 无意注意 意志努力 预定目的 种类 注意 注意 引起无意注意的原因 （1）刺激物的特点 刺激物的强度; 刺激物之间的对比; 刺激物的活动与变化; 刺激物的新异性. （2）人的主观状态 需要和兴趣;情绪状态等 注意 （1）对活动做深入理解; （2）培养间接兴趣; (3) 合理组织活动. 注意 注意的稳定性 注意的广度 注意的分配 注意的转移 *