如何做好班主任工作.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Company Logo 建议班主任老师，把习以为常的高频率运转速度降下来，对自己所面对的工作做一次冷静的梳理，在此基础上，制定出理性的对策，找出学生乐于接受并行之有效的方法。这确实是班主任的当务之急。经过这样的思索之后，你就有可能跳出原有的疲于应付的局面。 作为班主任，要变被动适应型为主动创造型。要不断寻求新的工作内容与工作方法，根据自身优势和学生的特点，富有创造性的开展班级活动，形成风格鲜明的班集体。同时班主任的创造性工作观念与工作方法必然对学生的创造性人格的形成潜移默化地起到巨大的作用。 要以科研的心态，用科研的眼光面对班主任工作，发现问题，研究问题，解决问题，探索规律，整理思路，利用好班级干部及外部资源，走出辛苦型，走进科学型。要做真正幸福的班主任，享受教育。 Company Logo 3、做学生的“生活导师”、“心灵导师 ” 传统教育的显著特征之一便是以教师为中心。班主任在班级管理中又有绝对权威，学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更说不上具备时代所要求的创造精神。现代课改要求由原先的以教师为主导变成以学生为主体，学生全体参与，师生互动，呈现出一种新型的民主平等的师生关系，极大地调动了学生的学习积极性。这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”、“组织者”角色，提高学生在德育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”、“心灵导师”的形象。 Company Logo ① ② ③ ④ 帮助学生自我认识 教会学生自我保护 ⑤ ⑥ 培养学生自我调适 引导学生自我保健 丰富学生活动空间 懂得赏识学生 做学生的“生活导师”、“心灵导师 ” Company Logo ①帮助学生自我认识 关注自我是人的重要心理活动。人的一生，始终在寻找自我，实践自我，完善自我。 目前技工院校的学生，在很大程度上不能正确的认识自己，评价自己。一部分学生所表现出来的那种自以为无所不能，目空一切到无以复加程度的“自我膨胀”。一方面可以说是年轻人的心高气盛，有自信，但大部分学生是无法正确认识自己，缺乏社会交往经验的盲目自信；而另一部分学生常流露出来的是一种自以为无能为力，垂头丧气到无所事事，看不到自己的优点，丧失了学习的信心。加上社会对技工院校的鄙视，因此进入技校自然感觉低人一等，缺乏自信心，认为自己一无是处，找不到自己的人生目标在何方，对任何事情都无热情，不愿与人交流。 Company Logo 以上两种情况，他们都是因为找不到“自我”所表现出来的心态，是对“自我”认识上的一种错觉，同时也是心理不健康的具体表现。我们教育学生在人与人的交往过程中，不仅要学会理解、适应与包容，还得学会协作、防范与保护，为自己的心理增添一扇半掩的门。教育中既不能打击前者的自信心，又要帮助后者树立自信心，班主任应与学生多交流，让学生以平常心去面对社会，面对生活。利用各种机会让同学之间相互帮助，增进友谊，帮助自卑的同学找到自己的优点，给他在同学面前表现的机会。这样一段时间后，他们都将走出自己的阴影，同学之间和谐相处，心情开朗，学习上也有了努力的方向。 Company Logo ②教会学生自我保护 每个人都应当拥有一块属于自己的空间。而现在的学生特别是技工院校学生有相当一部分由于长期生活在父母、长辈的关心、体贴、呵护甚至溺爱中，渐渐地就成了笼子里那些可怜的，丧失了本性的动物，自立能力比较差。可社会是现实的，也是残酷的，他们往往成为一触即破的易碎品，加上他们缺乏与人进行沟通、交流和协作等方面的有素训练，因此，一旦置身社会，他们的命运可想而知会遇到许多挫折。 Company Logo 目前，技工院校的学生，在校期间，大部分学生追求的目标都定位比较高，几乎人人都有远大的抱负和理想，对外面的世界很向往，无心读书，一心只想就业，而一旦走向社会不少同学反馈回来的信息竟是意想不到的。由于自身的因素及环境的影响，在理想与现实的碰撞之下，才意识到自身与社会的要求有一定的距离。作为班主任要引导学生明白人生的目标是什么，利用社会实践，带领学生了解各行业不同的劳动环境，让学生对职业有较多的认识，正确对待职业，热爱自己的专业，鼓励学生多参加劳动，理解父母的辛苦，增加社会适应能力，为走向社会奠定基础。 Company