学前教育研究方法（课件）.ppt

儿童攻击性行为观察记录表 观察次数 第1个5秒 第2个5秒 第3个5秒 第4个5秒 第5个5秒 第6个5秒 第一次观察 言语 行为 第二次观察 言语 行为 第三次观察 言语 行为 评价： 1、特点：控制性、定量化、省时省力、自然真实 研究者增强了对所观察的行为和事件的控制 能确定行为发生的频率，便于检验和测量指标，易于进行定量的统计分析。 能在较短的时间内，收集到较多有代表性的资料。 不影响被试的自然正常活动 2、局限 记录没有具体情景，不易确定行为之间的联系； 仅适用欲经常发生的行为或事件； 属封闭式观察，容易忽略其他有重要意义的信息。 2、事件取样观察法 概念：预先选取行为或事件作为观察样本，记录观察到的现象。运用事件取样观察法，研究者需等待所选事件和行为的发生，然后作记录，侧重事件的性质、过程及起因如何等。可以是叙述式的观察记录， 也以作编码记录。 特点：没有时间限制；可以研究各种各样的行为；注重探索事件的特征； 使用事件取样观察法的准则 1、确定你要研究的是什么行为或事件，然后给它下操作定义。 2、尽可能了解你要研究的行为或事件，以便在有利和恰当的时机和场合进行观察，当它发生时能立即认出来。 3、确定研究的时间、地点。 4、确定需要记录的信息有哪些？采用的方式：分类编 码？叙事描述？ 5、在设计记录表时，应做到使它使用起来比较方便、 儿童专断行为的事件取样观察 1、专断的定义：指使别人 2、指标及编码： 专断行为： 命令（C ）； 身体指导（PL）； 暗示指导（ID） 行为结果： 服从（ COMP）；拒绝（REF）； 不予理睬（IG） 协商而达积极的结果+C/N 协商而达消极的结果-C/N 3、选定一种有许多儿童在自由交往的场景进行观察 专断事件记录表 事件第 号 场景 日期 时间 观察者 专断儿童（姓名） 年龄 性别 专断对象（姓名） 年龄 性别 情景（描述）： 专断行为： C PL ID 专断行为表现（描述）： 行为结果： COMP REF ······· 事件取样观察法的评价 优点： 1、保留了事件发生的背景 2、收集资料所用的时间比较经济 3、可用于研究比较广泛的行为事件 缺点： 1、不太容易进行定量化统计分析 2、集中观察特定事件本身，注重行为的当时状况，对导致其发生的条件和情景等有关行为事件的全貌的信息不能充分了解。 三、观察评定法 （一）概念： 在观察的基础上，对行为或事 件作出判断的方法。 （二）类型 核对表法 等级评定量表法  1、核对表法 1）概念：核对表是一些简单的行为项目表，亦称核查清单。主要用于核查有重要意义的行为