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实用类文本阅读ppt整理
实用类文本阅读 复习指导 实用类文本阅读是2007年第一次进入高考语文试卷。是新课标试验区试卷的显著特色。 强调培养和发展学生的应用能力,体现实用性和应用性的特点。 题型基本固定:选择题和主观题 考纲要求 一、筛选并整合文中的信息。(能力层级:C级) 二、分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。 (C级) 三、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。(C级) 四、评价文本的主要观点和基本倾向。(D级) 五、评价文本产生的社会价值和影响。(D级) 六、对文本的某种特色作深度的思考和判断。(D级) 七、从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑难问题,提出自己的见解。(F级) 三、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。(C级) “基本特征” 包含两个层面: 一种文体区别于其他文体的特征 文本所具有的富有个性的特征 “主要表现手法”是指: 具体的文本所采用的最突出的一种或几种表现手法。 分析文本的文体基本特征和主要表现手法。(C级) 分文体选考之后,与文体有关的考点只有: 我们努力追求: 把复杂的问题简单化! 可以把实用类文本阅读题简单地分成两类: 一、淡化文体特点的考题: 设题与文体特征关系不大,只需用一般的阅读方法解答即可。 二、有关文体基本特征的考题: 答题时需要从文体知识角度出发作答。 这样切分可以避免做许多重复劳动! 一、淡化文体特点的考题 设题与文体特征关系不大,只需一般的的阅读方法解答即可。 此类考题大略从三个角度设题: 1 、词 2 、句 3 、篇 1 、从词的角度设题:对在一定语境中的词语特定含义的理解。 例一:(2010年上海秋季卷)《笔墨的超越》 第4题.第⑤段中加点词“性灵”的意思是______。 (2分) 答案:情感和美感 例二:(2009福建卷)《寂静钱钟书》 第13题. 文章倒数第二段加点词语“格调”的内涵丰富,请简要分析。(4分) 一、淡化文体特点的考题 2、从句的角度设题:分析文中重要句子的含意。 例:(2010年福建卷)《“天人合一”的医学模式》 第14题.作者为什么说“人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐”?请简析。 (4分) 一、淡化文体特点的考题 3、从篇的角度设题: (1)筛选并整合文本信息。 (2)考查段落的安排用意、在文中的作用分析。 (3)考查分析文章结构,把握文章思路,评价文章思想意义。 一、淡化文体特点的考题 3、从篇的角度设题: (1)筛选并整合文本信息。 例:(09年广东)《黄侃先生二三事》 第19题 文章是从哪几方面叙写黄侃的?请各举一例。(4分) 答案:⑴从他作为革命志士的壮行方面表现其“狂”:如两次砸烂虎头牌支持学生的革命行动。 ⑵从他作为名士的趣行方面表现其“狷”:拒佩校徽,穿着古怪;耍大牌脾气;嘲笑白话文;在中央大学中的举止行为等。 ⑶从他作为国学大师的治学态度方面表现其“谨严虔敬”:读书非常认真,绝不轻易写文章、说发现(反复阅读书籍,但却绝不轻易写文章、说发现)等。 一、淡化文体特点的考题 3、从篇的角度设题: (2)考查段落的安排用意、在文中的作用分析。 例:【08年高考山东卷】《我所认识的梁漱溟》 问:文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡,这段文字在文中有何作用? 解析:文中提到梁漱溟父亲自杀身亡,主要是证明梁漱溟关心国事是有家庭传统的,引起梁先生格外关注文化问题,可以使读者全面了解传主。 一、淡化文体特点的考题 3、从篇的角度设题: (3)考查分析文章结构,把握文章思路。评价文章思想意义。 例:(2008年湖南联考)《文学生活五十年》(巴金) 问:巴金是我国现代文学史上著名的文学家,可在这篇自传中,巴金一再强调“我不是一个文学家”,巴金为什么这样说?你认为我们应该怎样进行自我评价?说说你的理由。 一、淡化文体特点的考题 解题时要扣住文体特点方能准确作答: 传记:真实性、典型性、通俗性、文学性 主要表现手法:写人的艺术 新闻:时效性、真实性、准确性、文学性 主要结构特点:“倒金字塔” ,纵式,横式 访谈:针对性、专题性、典型性 形式特点:一问一答、提问者问的艺术技巧 二、有关文体基本特征的考题: 传记:真实性、典型性、通俗性、文学性 例:19.本文追述冼星海的往事有几个细节,举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。(5分) 二、有关文体基本特征的考题: 19.本文追述冼星海的往事有几个细节,举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色,加以赏析评价。(5分) 答案:(1)文章对细节
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