教育部参赛《有的人》李婧.pptVIP

欢迎莅临指导 八年级《 有的人》 执教： 塔山中学 李婧 鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。—毛泽东 . 于1936年10月19日，病逝于上海。? “赶快收殓，埋掉，拉倒，忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。 1、停顿－－按意义或音节划分2、重音－－要强调的重点词语3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调 有的人， （狂妄，轻浮） 骑在/人民头上：“呵---，我/多↗伟大！” 有的人， 俯下身子/给人民/当牛马。↘ （庄重，崇敬） ---表示拖音， ↗ 表示曲折升调，↘表示降调 牛刀小试  有的人/活着，他/已经/死了； （男女领合） 有的人/死了，他/还活着。 （男领 ） 有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当牛马。 （男生齐） 骑在/人民头上的，人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的，人民/永远记住他！ （女领） 有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。 （女生齐） 把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。 （男领） 有的人，他活着/别人/就不能活； （女领） 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。 （男女生齐） 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得很高，很高。 谢谢指导 * * 有 的 人 臧克家 走近作家与背景 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集《烙印》。以后又相 继出版了《呜咽的去烟》、《土的歌》、《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，于11月1日写就了此诗。” 写作背景 1、停顿－－按意义或音节划分 2、重音－－要强调的重点词语 3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调 读 ⅰ ⅱ 有的人/活着，他/已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。 有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当牛马。 有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人，他活着/别人/就不能活； 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的，人民/把他摔垮； / 给人民/作牛马的，人民/永远记住他！ 把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。 他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。 ⅲ 1.和你附近的同学配合，进行自由朗读练习。朗读时注意重音、停顿和感情的把握。 2.老师读每一节的前半句，同学们读后半句。 ⅳ 1.诗中似乎写了很多人，他们可以分为几种类型? 两种人：欺压人民的人和像鲁迅那样全心 全意为人民的人。 品 第一节以议论总领全诗，2--4节、5--7节分别将两种人的表现与结局进行对比。 3.本文的结构有什么特点？ 2.本文主要采用的表现手法是什么？ 对比 整体感知 1.齐读第一节 2. ①这一节诗有两个“活”字两个“死”字,到底什么 意 思？用自己的话说说看。 ②朗读时应该怎样处理它们的重音？ ③表达出诗人对两种人怎样不同的