高一语文人教版必修2：6孔雀东南飞并序.pptx

6　孔雀东南飞　并序 “孔雀东南飞,飞到天涯去不回。千般怜爱,万种柔情,相思成灰。心碎的时候,秋声格外让人悲……”一曲今人演绎的《孔雀东南飞》,增强了约1 800年前的一场生离死别的爱情故事的震撼力,也让我们急于了解乐府诗《孔雀东南飞》的精彩描写。学习这首长诗,要了解汉乐府民歌的特点,掌握偏义复词的用法和铺陈手法的运用。 新课助读 自主梳理 《孔雀东南飞 并序》是一首乐府民歌,作者的姓名已经无从查考。这首诗最早见于南朝(陈)徐陵编的《玉台新咏》,原题为“古诗为焦仲卿妻作”,后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里,也多予以收录,各本文字稍有出入。明朝王世贞称它为“长诗之圣”,清朝沈德潜说它是“古今第一首长诗”。 新课助读 自主梳理 开头的小序,交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。故事发生在汉末建安年间,是以真人真事为基础创作的。也有人认为,本诗所写的故事脱胎于《后汉书·列女传》。 《后汉书·列女传》有这样一个故事,南阳阴瑜的妻子荀采聪明而又有才艺,17岁时嫁到阴瑜家,两年后阴瑜因病而死。后来同郡的郭奕妻子早亡,荀采的父亲认为荀采还年轻,就把她重新许给郭奕,但荀采誓死不从,后被逼迫送到郭家。荀采说:“我本来立誓与阴瑜生同衾,死同穴,却被逼迫,我平生志向不得实现,我该怎么办呢?”于是让人准备好灯烛、礼服,请来郭奕,两人彻夜长谈,郭奕十分敬畏她。当郭奕离开后,荀采用白粉在门上写了“尸还阴”三个字,然后悬梁自尽。 新课助读 自主梳理 ★乐府:本是秦汉时设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署,后指由乐府创作、采集的诗歌。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。 ★“乐府双璧”:《木兰诗》和《孔雀东南飞》的合称。《木兰诗》又名《木兰辞》,是北朝民歌;《孔雀东南飞》是汉代古乐府民歌杰作之一,也是我国古代汉民族最长的叙事诗。 新课助读 自主梳理 1.注字音 新课助读 自主梳理 2.识通假 (1)箱帘六七十(“帘”通“奁”,女子梳妆用的镜匣) (2)蒲苇纫如丝(“纫”通“韧”,坚韧) 新课助读 自主梳理 3.解多义 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 6.分古今 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 7.明句式 (1)为仲卿母所遣(被动句) (2)吾已失恩义,会不相从许(宾语前置句) (3)何言复来还(宾语前置句) (4)君还何所望(宾语前置句) (5)亦自缢于庭树(介宾短语后置句) (6)仕宦于台阁(介宾短语后置句) 新课助读 自主梳理 8.积名句 (1)(2012·四川高考)磐石方且厚,可以卒千年。(《孔雀东南飞》) (2)(2010·重庆高考)蒲苇纫如丝,磐石无转移。(《孔雀东南飞》) (3)举手长劳劳,二情同依依。 (4)生人作死别,恨恨那可论?念与世间辞,千万不复全! (5)鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 1.孔雀东南飞,五里一徘徊。 点评:诗歌以起兴开篇,“孔雀东南飞,五里一徘徊”运用“兴”的手法,以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,奠定了全篇的感情基调。在结构上,开头的这两句也和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系,体现了构思的匠心。以孔雀失偶兴起,以鸳鸯双飞作结,这种由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法,是民歌的特点。 2.十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。 点评:这段文字从十三岁说到十七岁,一一道来,这是古典民歌常用的“赋”的手法,即铺陈其事。这段文字简练而有层次,意在强调兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下文刘兰芝被逐做铺垫,以激起读者的同情。“十七为君妇,心中常苦悲”两句,与前面四句相比,意义陡转,“苦悲”二字,又为下文写婆婆对自己的不满做了铺垫。 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 3.我自不驱卿,逼迫有阿母。 点评:这是焦仲卿安慰妻子的话,我们可以从中看出封建家长制度的权威。虽然焦仲卿内心十分眷恋自己的妻子,在母亲面前陈述了自己的观点,但是,对专横的母亲他没有任何办法,只能对刘兰芝言明真相。“我自不驱卿”的“自”,意思是“本来”,这是焦仲卿的肺腑之言,同时“逼迫”二字,言明焦仲卿的态度和事件的性质。只此十字,我们可以清楚地看到这出悲剧发生的必然性。 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 4.府吏闻此变,因求假暂归。未至二三里,摧藏马悲哀。新妇识马声,蹑履相逢迎。怅然遥相望,知是故人来。 点评:这几句诗,先写焦仲卿听到变故之后立即请假去与刘兰芝相会,表现了焦仲卿焦急的心情