高三一轮复习精品获奖《DNA是主要的遗传物质》.ppt

* 课题：◆3.1 DNA是主要的遗传物质 2013级 张艳霞 2015年9月30日 理解探索遗传物质的几个经典实验的设计思路、方法、原理及问题分析 人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ) 考纲解读 考纲展示 学习目标： 1.知道肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验所采用的方法和过程。 2.理解并分析证明DNA是遗传物质的实验思路。  19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状是由 控制的。 遗传因子(基因) 20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于 上。 染色体 20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由 （成分）组成。 染色体 蛋白质和DNA 蛋白质 DNA DNA是遗传物质的证据 格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 艾弗里确定转化因子的实验 噬菌体侵染细菌的实验 小鼠死亡 小鼠正常 小鼠正常 小鼠死亡 S型加热 R型活菌 混合 S型加热杀死 R型活菌 S型活菌 肺炎双球菌的体内转化实验过程 1 2 3 4 结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型菌转化为S型菌。 ①对比1.2组的实验现象，这说明了什么？ ? ? ? ②4组小鼠为什么会死亡呢？ ③活的S型细菌如何出现的？ 格里菲思的实验： 小鼠死亡，分离出S型活菌 S型加热 R型活菌 混合 R型细菌发生转化，性状的转化可以遗传。 基因重组 发生了哪种可遗传变异？ （基因突变/ /染色体变异） ? 艾弗里的实验： 设法将DNA和蛋白质等成分分开，单独的直接的观察这些物质各自的功能 实验思路： 分别加入到培养R型细菌的培养基中 只得到 R型 既有R型,也有S型 DNA +DNA酶 只得到 R型 只得到 R型 只得到 R型 DNA 蛋白质 RNA 多糖 肺炎双球菌的体外转化实验过程 结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 DNA纯度 细菌状态 亲缘关系 为什么不是所有R型菌都能转化为S型菌呢？你认为与哪些因素有关。 ? T2噬菌体的结构和元素组成： 有没有比细菌更为简单的实验材料？ ? C H O N P C H O N S 标记32P 标记35S 同位素标记法 实验步骤设计 第一步：分别标记细菌 第二步：分别标记噬菌体 第三步：标记的噬菌体分别侵染细菌 第四步：分析实验结果，得出结论 细菌＋含35S的培养基→ 含35S的细菌 细菌＋含32P的培养基→ 含32P的细菌 噬菌体＋含35S的细菌→ 含35S的噬菌体 噬菌体＋含32P 的细菌→ 含32P的噬菌体 过程分5步 吸附→注入→合成→组装→释放 ? ? ? 赫尔希和蔡斯的实验： 离心 离心 被35S标记的噬菌体 被32P标记的噬菌体 被35S标记的噬菌体与未标记细菌混合并保温 被32P标记的噬菌体与未标记细菌混合并保温 搅拌 搅拌 放射性很高 放射性很低 离心后 离心后 放射性很低 放射性很高 噬菌体侵染细菌的实验过程 实验步骤设计 第一步：分别标记细菌 第二步：分别标记噬菌体 第三步：标记的噬菌体分别侵染细菌 第四步：分析实验结果，得出结论 ◇DNA才是真正的遗传物质 噬菌体侵染细菌实验的误差分析 ①时间过短 ②时间过长 保温 搅拌 离心 ①不充分 ②太剧烈 速度、时间不够 训练1、某生物兴趣小组利用同位素标记法，重复了赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的部分实验，预期的实验结果是沉淀物中放射性强。可是检测实验结果时却得到了相反的结果：上清液中放射性强，最可能的原因是(　　)。 A.培养时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来 B.培养时间过短，大量的子代噬菌体没有被释放出来 C.搅拌力度过大，大量的亲代蛋白质外壳与细菌分离 D.搅拌力度过小，大量的亲代蛋白质外壳没有和细菌分离 A 噬菌体亲子代个体与细菌之间的同位素标记关系： 子代噬菌体 12C1H16O14N 32S 31P 细菌 14C3H18O15N 35S 32P 噬菌体 DNA和蛋白质 蛋白质 DNA 解题思路：一要看清标记的是噬菌体还是细菌 二要看清用的是哪种放射性元素 32P31P 32S CHON两种都有 训练2.以含(NH4)235SO4、KHPO4的培养基培养大肠杆菌，再向大肠杆菌培养液中接种以32P标记的T2噬菌体(S元素为32S)，一段时间后，检测子代噬菌体中的S、P元素，下表中对结果的预测，可能发生的是(　　) 少数32P、多数31P 全部35S D 少数32P、多数31P 全部32S C 多数32P、少数31P 全部35S B