高中化学学习方法指导.docx

高中化学学习方法指导 一、化学学科特征和课程目标： 化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的 科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科 学和空间技术等研究的重要基础。 1、知识与技能：认识常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角 2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质， 性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工 和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合 作的能力。 3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题 中的重要作用， 提高学习化学的自觉性， 具有参与化学科学实践的积极性， 养成良好的学习态度。 了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化 学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境 的意识和责任感。 二、高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点： 1、概念抽象 初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和 实验入手建立化学概念和规律， 使学生掌握一些最基础的化学知识和技能， 很大程度上是记忆型， 欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分 析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自 觉获取知识，发展智能。如氧化— — 还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念 一个接一个，有的同学可能一时不适应，这是大家进入高中所面临的挑战。 如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作 用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进 行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为 理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的 基础。 4、抓典型，带一族 初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材 以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相 同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这 是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。 1 度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化 学问题中量的关系， 学会简单的化学计算。 认识常用化学问题的方案设计、 操作和完成实验报告。 初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消 化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多 数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在 以后的学习中相当被动。 2、进度快，反应方程式复杂 3、内涵深，联系广  三、高中化学学习方法 （一）课前预习 动向，你就会事半功倍，取得最后的成功。 化学学习中预习是基础，古人说： “凡事预则立 ,不 预则废。”无论做什么事情，事先都要有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同，要 上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体的讲，就是学生要在老师讲解新课之 前，有计划的独立的自学新课的内容， 做到对下一节课老师要讲的内容初步了解， 有备才能无患。 为什么要课前预习呢？因为预习有几大作用： 1、提高听课质量。预习可以扫除课堂知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定会遇到这种情况， 对于化学学习， 课前预习是一件大有裨益的事， 这样做就会不局限于老师的讲课速度， 超前自学。 不仅能提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定 会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂讲到这部分的内容时， 你就可以带着疑问去听课， 并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。 这样一疑一思， 一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。 2、提高听课水平。同学们会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但 是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗？这就是因为有的同 学课前预习而有的同学不预习所造成的。课前预习过的同学，是有备而来，课前对所有的内容有 了一个完整的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚