高中英语写作教学中的无效现象.doc

第 10卷第 3期基础英语教育 2008年 6月 Journal of B asic English Education 高中英语写作教学中的无效现象 黄剑茹 摘　要 :随着新课程改革的深化 ,英语写作教学课堂活动的有效性备受关注。在高中课堂教学实践中仍 然存在着一些低效、无效甚至是负效的现象。本文以高中英语写作教学课堂活动为基点 ,从话 题导入、快速阅读、小组讨论、初稿写作和初稿评改等方面对无效教学现象产生的原因进行案 例分析 ,并提出相应的对策。 关键词 :过程性写作 ;高中英语写作教学 ;无效现象 　　过程性写作教学模式包括写前阶段 (议题构一、写前阶段的无效现象 思 )、写作阶段 (撰写初稿 )和写后阶段 (修改 (一 )导入方法不合理 ,占用过多的时间 初稿—定稿—展示评价 )。每篇文章的创作过程包案例 :必修 3 Unit 2 Healthy eating的写作课 括 8个步骤 : 1 )输入阶段 ; 2 )写初稿 ; 3 )同学 Speaking and writing的要求是这样的 : Im agine you 互评 ; 4 )写二稿 ; 5 )教师批阅 ; 6 )师生交流 ; are p lanning to open a restaurant which will p rovide 7 )定稿 ; 8 )展览 (阮小君课题组 , 2006 )。高 the best local dishes in your area and a balanced diet. In group s discuss how to run the business. Give each Reading and writing; Reading, speaking and writing 和 Acting, reading and writing等。随着新课程改革 的深化 ,英语写作教学课堂活动的有效性备受关 注。《基础教育课程改革纲要 (试行 )解读》 (钟 启泉等 , 2001 )指出 :所谓“有效”,主要是指通 过教师在一段时间的教学之后 ,学生所获得的具 体的进步或发展。也就是说 ,学生有无进步或发 展是教学有没有效益的唯一指标。然而在高中课 堂教学实践中仍然存在着一些低效、无效甚至是 负效的现象。本文以人教版教材高中英语写作教 学课堂活动为基点 ,从话题导入、快速阅读、小 组讨论、初稿写作和初稿评改等方面存在的低效、 无效教学现象进行梳理分析 ,并尝试提出相应策 略 ,以期引起教师对无效教学现象的关注和思考。 们平时吃的基本上是中餐 ,而这位教师展示了很 　63 多西餐 ,所以显然这一活动没有为后面的写作提 供很好的服务。 有效的课堂导入是写作的关键。导入应该有 针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性。良 好的开端是成功的一半 ,应通过贴近实际的情景 创设 ,让学生下意识地进入写作状态。所以 ,这 节课在导入部分可以适当地介绍一些本地菜 ,如 : 温州鱼丸汤 (W enzhou fish ball soup )、藤桥熏鸡 ( Tengqiao smoked chicken )、咸蟹 ( Salted crab )、 海蜇 ( Jellyfish)等。 (二 )阅读活动的设计与单元的主课文混淆 案例 :必修 2 Unit 3 Computer的 Reading and writing,有位教师是这样设计阅读的 : I. Read the passage and answer the questions: II. True or False him self. team was less intelligent than his rival. III. Fill in the blanks according to the text: Andy is part of a football team. A s a strike r on the football team, he can run very fast. H is compute r chi p help him mov e and think like a human. Last year, his team competed with another one and won the secon d p lace. He thought the team who won the firs t p lace cheated, and he wanted his p rogramme r to imp rov e his i