民主班级建设.ppt

一面目标墙 公约的形成 一面评比墙 花样奖励为评价推波助澜！ 个性墙 为个别的孩子“私人订制”属于他的个性空间 “杨子轩的象棋部落” “秦嘉伟的摄影部落” …… 第三阶段：关注孩子心灵 第四阶段：从点状发展走向系列思考 孩子的事让孩子自己解决。（信任、自主） 经过孩子感情加温的，更愿意遵守。 五、让每一个孩子能选择 1、十岁誓言宣誓 １提前请学生书写； 　　　 ２.两位老师举誓言班，全体学生起立宣读誓言词； 　　　 2、佩戴生日帽 （家长提前为孩子亲手制作了一个生日帽） 3、分发蛋糕 4、才艺秀秀１.以小组为单位表演自编自演的节目； 　　　 ２.学生与家长互动； 　　　 5、布置班级文化： 整理心愿墙、张贴誓言板、张贴一封信 　 二年级：坏心情粉碎机 民主选举产生（信任） 上岗宣誓（承诺） 从小培养“干部是为人民服务的意识” 学会承担 在管与被管的角色互换中，体验他人工作的不易。 给孩子们什么奖励呢？ 以前的奖励方式：发零食、全班表扬、给家长发祝贺短信…… 孩子们喜欢的奖励方式 透过孩子的需求能折射出孩子的内心世界 这个想“把学校图书带回家看”的梓俊是个非常爱看书的小伙子，他一定徜徉在书海的世界里尝到了甜甜的滋味； 透过孩子的需求能折射出孩子的内心世界 那个想“教双琪写作业”的佩琪是个非常文静的小姑娘，双琪正好是同桌，她也一定是感受到了帮助伙伴的快乐； 透过孩子的需求能折射出孩子的内心世界 想“上一次小牛顿班”的凯，一定非常羡慕其他上小牛顿班（课外兴趣班）的孩子，想亲身体会小牛顿课的快乐； 透过孩子的需求能折射出孩子的内心世界 想“给同学们发水果”的紫玲，是个非常热心的小姑娘，她一定是发现了老师每次发水果的辛苦…… 1、约定墙 故事：进餐的约定 2、建立新的课堂常规 不举手发言可以不举手直接站起来发表观点；但不能打断别人的发言，即使你有不同意见，要补充或者说明，一定要等别人说完再站起来说（这是对别人的一种尊重，学会尊重只能从一点一滴的小事开始）。 2、建立新的课堂常规 *自己班级的分享规则三字歌 401班合作学习文化之 倾听歌 同学发言身坐直 眼睛望着发言者 轻轻点头或摇头 等他她坐下再回应 ? 回应歌 同学坐下我起立 椅回站直向大家 语言模板来开头 “同意”“补充”“提醒”或“质疑” 声音洪亮吐字清 ? 点评歌 同学发言我来听 发言结束掌声起 起立站直来点评 眼睛望着分享者 介绍自己第一步 “我是今天点评员—” 再说优点一两个请用“值得学习的是—”来开头 还说建议就一条 请用“美中不足的是-”来提醒 点评结束说声谢 眼睛望向大多数 根据年级课程和育人目标： 四年级：十岁课程义卖、西餐礼仪 五年级：红学课程跟着课本游湖南 六年级：毕业课程来到梦想起航的地方 Page ? * 义卖晚报实践活动 学西餐礼仪品西式佳肴 Page ? * Page ? * 1、环境布置 １校门、楼梯间海报张贴； 　　　 ２.课间操全校集体邀请； 　　　 ３.蛋糕、气球、各种音乐； 4、班级文化版块：“成长墙” 2、朗诵《站在十岁的路口》 3、共读一封信１.提前引导孩子给家长写一封信； 　　　 ２.家长提前给孩子写一封信； 　　　 ３.像小时候一样依偎在父母怀中共读信； 4、家长感言 　 Page ? * Page ? * 亲子共读一封信 Page ? * 宜昌天问学校 宜昌天问学校 宜昌天问小学 罗晓莲 Page ? * 班级是孩子有意义的学习空间； 班级是孩子们的心灵居所； 教室的每个角落有孩子的故事、有孩子的秘密。 一年以后，班级的孩子将养成哪些习惯？ 三年以后，将班级孩子培养成什么样子？ 六年以后，我的孩子们将具有什么样的品质和能力？ Page ? * 整体规划： 在班级管理中 创设民主的师生关系 营造安全的教育氛围 尽量淡化用“管”的大棒， 强化“理”的作用。 显性墙贴文化 班级管理 班级活动 每一面墙壁都会说话 显性墙贴文化 每一个人都参与管理 每一件事都可“圆桌” 每一项奖励都来做主 每一个孩子都有选择 班级活动 每一个人都参与管理 每一件事都可“圆桌” 每一项奖励都来做主 每一面墙壁都会说话 每一孩子都有选择 公告类 学科活动展示 个性空间 第一阶段：展示性墙贴 　我们把班上的每一块墙壁都