分析化学中误差与数据处理翻转课堂教学实践详解.pdf

大学化学(Daxue Huaxue) March Univ. Chem. 2017, 32 (3), 15－18 15 ∙教学研究与改革∙ doi: 10.3866/PKU.DXHX201608014 “分析化学中误差与数据处理”翻转课堂教学实践 林 毅1,* 吴 云2 丁 琼1 1 2 ( 武汉大学化学与分子科学学院，武汉430072 ；武汉理工大学管理学院，武汉430077) 摘要：在分析化学理论课教学中，开展了 “分析化学中的误差与数据处理”一章的翻转课堂实践，并对 教学效果进行了评价及分析。 关键词：翻转课堂；分析化学；误差分析；数据处理；教学效果 中图分类号：G64 ；O65 Application of Flipped Classroom Teaching Mode on Error Analysis and Data Processing in Analytical Chemistry LIN Yi1,* WU Yun2 DING Qiong1 1 ( College of Chemistry and Molecular Sciences, Wuhan University, Wuhan 430072, P. R. China; 2Department of Management, Wuhan University of Technology, Wuhan 430077, P. R. China) Abstract: The flipped classroom-teaching mode was applied in the analytical chemistry course. Error analysis and data processing were chosen as the example to evaluate the teaching effect. Key Words: Flipped classroom; Analytical chemistry; Error analysis; Data processing; Teaching effect “分析化学中的误差与数据处理”是分析化学理论课教学的重要内容，相关学习是准确表达定量 [1,2] 分析结果的基础 。然而，由于该章知识点繁杂，学生普遍反映学习难度大、学习效果差，因此亟需 对相关教学实践进行新的探索。翻转课堂(flipped classroom)是化学教师Jonathan Bergman 和Aaron Sams 于2007 年开创的一种新型教学模式，以学生课前自学代替教师的课堂讲解，课堂上集中精力完 [3] 成作业并与其他同学及教师交流 。由于翻转课堂教学颠覆了传统的教师主导课堂的模式，可以极大 [4] 地调动学生的自主学习动力，并充分利用课外时间，翻转课堂已成为当前全球教学研究的热点课题 。 本文以前一学期无机化学成绩未见显著性差异的两组大一本科生为对象，分别设计了采用翻转课 堂教学模式的实验组及采用传统教学模式的对照组，开展了 “分析化学中的误差与数据处理”一章的 翻转课堂教学研究。通过将实验组学生分小组布