国培如火如荼地进行,现在已进入第四周。这几周内,在国详解.doc

国培如火如荼地进行，现在已进入第四周。这几周内，在国培这个平台上，有优质资源共享；有专家的精彩讲座、答疑解惑、对教学理念的引领；有同伴互助……一个想法，一个认识，一个观点，都是我们交流的话题，真正实现了远程互动交流！学习内容充实，气氛热烈。走进国培，感受新理念，为大家把握思考的方向。这必将给我们的教学带来更多的生机和活力。 统计时间：2012年4月18日上午12点 以下是我们班级学员需要加强学习，补交作业和研修日志的人员情况。请注意：作业共提交2篇，时间截止4月20日。到4月28日，每人学习时间每个模块不少于3个小时，共需要18个小时；研修日志共提交4篇。 大家好！这周已是国培第四周学习，再过一周（4月30）国培学习即将结束，请你们再学习“学员考核标准”，当合格学员，继续努力，争当优秀学员（必须85分以上）。 优秀学员评选条件 1、积极参加网上课程的学习，每门课程学习时间不少于3小时。 2、积极参加网上研讨交流，论坛发贴数不少于10个，回贴数不少于20个。 3、综合评价中各项成绩总和不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学员的评选。 注：班级内如没有达到85分的学员，则该班没有优秀学员。 4、评选时如学员的综合成绩相同，则按如下原则进行评比： 1）综合成绩相同的学员，将根据优秀作业数量进行评比；提交优秀作业数量多的优先评为优秀学员。 2）综合成绩、优秀作业数量相同的学员，将根据学员被推荐的研修日志数量进行评比；被推荐研修日志数量多的学员将被评为优秀。 4）综合成绩、优秀作业数量和被推荐研修日志数量均相同的学员，将根据良好作业的数量进行评比，良好作业数量多的学员将被评为优秀。 5）如果根据以上标准计算数据均相同的学员，则根据学员提交的作业、研修日志的数量总和来进行评选； 6）如果根据以上方法计算依然不能评选出优秀学员，则根据学员课程学习的总时长来进行评选。? 由“鱼就是鱼”想到的 发布者：胡福评 发布时间： 2012-4-7 23:51:07 在学习《科学课堂教学设计与教学的评价》专题的时候，谢博士提及这个「鱼就是鱼」的故事，用此例引出建构主义的观点“新的学习是在已有认知及经验的基础上建构得来的”。我也给我的两岁小孩看过这个动画，它描述的是青蛙向鱼讲述它在岸上所看到的动物，例如小鸟、母牛、人等。于是鱼就根据它已有的基础，建构起了它的认知：小鸟就是长了翅膀的鱼，母牛就是有乳房的鱼，人是用尾鳍走路的鱼…… 故事虽然简单，可是在我们平时的工作中，很多时候我们就是这只青蛙：拼命灌输我们所谓的知识，可我们的学生，仍然“鱼还是鱼”，他们学到的是静态的，枯燥的没有动感的知识。我们的教学没有基于学生原有的认知基础，没有提供知识建构的“脚手架”，没有设定一个“锚”，没有考虑学生的最近发展区，纵然我们45分钟滔滔不绝，绞尽脑汁花样百出，可是最终的结果却不尽人意。因为每个人都有自己的认知水平，都是带着自己已有认知和经验来观察外部世界的。其实人和鱼一样，“人就是人”。在平日的教学中，我们不能充当青蛙的角色，只是一味的灌输，而是要俯下身子，结合学生的认知水平，正确的引导学生去探究新知。 当然，授之以鱼，不如授之以渔，习得方法远比学得知识重要的多。所以教学中我们要关注学生特点、关注学生差异、关注教材内在构建、关注学生已有基础、关注学生原有的生物学素养等诸多因素。教会孩子自己用双腿去走，自己用双眼去看，用心去体会，鼓励和帮助孩子拓展视野，体验生活。而不是把我们成人的经验生搬硬套的灌输给孩子。 这是我的一点体会！ “国培”没有结束，而是更加任重而道远！ 发布者：杨晓明 发布时间： 2012-4-16 8:58:24 很快，国培已进入了第四周，离结束已不远了。虽然，第一周我就完成了全部的任务，但是我没有闲下来，因为随着作业上交量的增多，我看看同学的作业，读读同学的教学经验，从中吸取精华。更宝贵的是通过网络平台，我认识了更多的老师，在相互交流中收获很大。相信自己在以后的生物教学工作中，会加以运用所学到的课程。同时争取更多的时间在QQ群中与大家交流教学经验和方法。所以，我认为国培没有结束，而是更加任重而道远！ 教师是重要的课程资源 发布者：蓝永超 发布时间： 2012-4-15 14:15:26 初次看到这句话，感到很惊讶，因为在我的意识里，课程资源是与课程教学有关的教材、教具、教学的仪器设备等。我们生物教学无非就是教科书、教学光盘，生物切片、标本、生物试验室等。教师怎么也是一种课程资源、而且是重要的？通过进一步的学习才了解，原来我们把课程资源片面化了。是的，教师作为教学的主导者，不仅是课程的实施者、组织者和促进者，还是课程的开发和研究者之一。教师的教学素养决定了他们对教学课程的认识范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。教师的知