基础教育跨越式发展创新探索试验详解.pdf

基础教育跨越式发展 创新探索试验 北京师范大学教育技术学院 基础教育跨越式发展创新探索试验 “基础教育跨越式发展创新探索试验”是中央电教馆、教育科学规划重点研究项目， 也是北京师范大学“211 工程”、“985 工程”重点建设的项目。 本项目是在我国加速教育信息化进程以及实施新一轮课程改革的宏观背景下开展的 一项教学改革项目，旨在将信息技术与学科教学进行深层次的整合——在先进的教育思 想、理论的指导下，特别是在儿童思维发展新论、语觉论（儿童语言发展新论）、双主 教学结构理论的指导下，把以计算机以及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习 的认知工具、协作交流工具和情感激励工具，改革传统的以教师为中心的教学结构，构 建新型的“主导—主体”相结合的教学结构，大幅度提高基础教育的教学质量。 项目主要负责人 何克抗教授 余胜泉教授 跨越式图片秀 吴娟博士 马宁博士 陈玲博士 基础教育跨越式项目 1 基础教育跨越式发展创新探索试验 本项目以提高课堂教学效率为核心指向，研究能够有效提升课堂教学效率、效益和 效果的理论、技术、方法、策略，并在试验学校推广应用，大幅提升中小学生教学质 量，实现知能并重，全面发展。 项目核心目标 好：学科知识学得好，实验班学生的整体考试成绩比同年级非实验班的学生 要好，也好于同等级别学校的非实验班； 快：接受能力快，思维敏捷，学生对于课程标准要求的知识学得快，可以提 前达到学科教学的知识目标，可以有更多的时间开展综合实践活动，促进知识灵 活运用； 多：实验班学生比其它班学生知识面多、宽、广，接受的信息量大，参与课 堂的机会多、参与测试的机会多、参与实践解决问题的机会多、学生有良好的知 识迁移能力； 跨越式图片秀 强：培养学生良好的信息技术素养、思维品质、协作意识与能力、自我扩充 知识结构的意识与能力、创新的意识与能力；信息技术能力强，综合能力强，动 手与实践能力强、显性的能力和隐性的能力都强；让学生学会认知、学会做事、 学会生存、学会共同生活； 乐：在学科教学中渗透艺术教育，学生在知识学习的同时接受美的熏陶，体 验快乐学习；实验班学生精神面貌与非实验班相比，课堂氛围好，参与性强，学 生有积极的情感体验。 基础教育跨越式项目