多元化考试模式在药物分析精品课程建设中的实践详解.pdf

药学教育圆园员员年第圆苑卷第缘期 多元化考试模式在药物分析精品课程建设中的实践 余露山摇 姚彤炜摇 曾苏 浙江大学药学院摇 （杭州摇 猿员园园缘愿） 摘摇 要摇 改变传统的考试模式，采用开卷、闭卷、实验以及各种形式的自主学习活动等相结合的方式，从理论、实 践、创新思维和解决实际问题能力等多方面考核学生的综合能力。实践证明多元化考试方式加强了学生理论联系 实际工作能力的培 ，较全面、客观地反映了学生的综合能力，受到学生的普遍欢迎。 关键 摇 药物分析；考试改革；多元化模式 摇 摇 考试是检验教与学的一把尺子，如何运用这把 中存在的问题，在今后的教学过程中加以改进和完 尺子关系到能否科学、客观评价一个学生的全面素 善。其次，考试的目的不仅仅是为了让学生掌握书 质；同时，考试也是评价和改进课程教学的基本途 本知识，而是通过考试让学生学会综合运用所学知 径。传统的教学活动中，书面闭卷考试是检测和评 识去解决实际问题的能力，增强学生的自学能力和 估教学效果的主要方式，这种评价学生学习成绩的 创新能力。第三，笔者提倡素质教育，培养学生的综 方法存在多种弊端［员］。尤其是对于药物分析这样 合能力，而单一的期末试卷成绩不能全面反映学生 一门实践性非常强的学科，更不能反映学生的实际 的各方面能力。因此，必须对传统的考试方式进行 动手能力和综合运用所学知识去分析问题、解决问 改革，从理论、实践、创新思维和解决实际问题能力 题的能力。笔者在药物分析国家级精品课程建设中 等多方面来考核学生的学习成效。 将考试改革作为精品课程建设的重要内容之一，在 二、多元化考试模式的建立与实施 考试内容、考试方式和评分标准等方面进行了一系 员援开展多种考试形式并举，综合考察学生的学 列改革。通过六届学生的考试实践，逐渐形成了从 习能力 多方面考核学生学习成效的多元化考试模式。 大学课程考试基本测试形式通常有：闭卷、开 一、树立科学的考试观念 卷、口试、论文综述、实验操作、成果性考试（研究论 由于长期以来受应试教育的影响，教师习惯于 文等）、计算机网上考试等。这些考试各有特色和局 对照教学大纲和上课内容出试题，学生则习惯于根 限性，需要教师结合课程特点、课程性质（必修、选修、 据教师上课课件或课堂笔记进行复习，并寄希望于 通识等）、培养目标（研究型、应用型）、考试对象、学 教师考前划重点，规定考试范围，进行考前突击，死 生人数及个性特长等因素进行合理选用。多种考试 记硬背。如何打破旧习惯进行考试改革呢？在进行 的结合，尤其是个性化的考试方式需要教师花很大精 课程教学改革初期，笔者发现部分学生对以自主性 力去精心设计与批改。药物分析课程是一门实践性 学习为主的一些教改活动有顾虑，怕影响大考成绩。 很强的方法学科，其实验技术是药学各分支学科的重 这使笔者认识到教学改革的同时必须进行考试改 要实验手段的特点，结合课程改革，笔者增加实验成 革，必须改变一直来教学围着考试转的现象，应树立 绩在课程总成绩中的比重，开展个性化的成果性考 起科学的考试观念。首先，考试不是教学的最终目 试，建立计算机网上考试系统，将单一的书面闭卷考 标，它应该是前一阶段教与学的总结，是下一阶段教 试模式改变为“开卷笔试、闭卷机考、实验考查和成果 与学的新起点，是师生对课程教学的一种互动方式。 性考查（自主学习）”相结合的多元化考试模式，综合 学生通过考试进行自我衡量与提高，对尚未掌握的 评定学生的学习成绩。