姓名康晓伟详解.pdf

姓名：康晓伟 出生年月：1982.8 政治面貌：中共党员 学历：博士 职称：副教授 E_mail: 6258@cnu.edu.cn 研究领域：教师教育基本理论；教师专业发展；教师研究 教育背景：（从本科写起） 2003.9-2007.6 哈尔滨师范大学 教育学学士 2007.9-2010.6 北京师范大学 教育学硕士（教师教育专业） 2010.9-2013.6 北京师范大学 教育学博士（教师教育专业） 教学工作： 一、承担课程 教育学概论；外国教育史；课程与教学论；教师教育专题研究；学前教育学；学 前教育史；幼儿科学教育；学前教育热点问题 二、担任班主任 担任学前教育专业2013 级本科生1 班班主任 荣获首都师范大学2015 年度优秀班主任 科研工作： 一、学术论文 康晓伟，朱旭东.论当代西方知识主义教师教育思想[J].外国教育研究，2015 （11）. 康晓伟，徐文强.论幼儿园教师教育研究[J].教育探索，2015 （3 ）：135-140. 康晓伟.论农村教师知识的本质及发展路径[J].教师教育研究，2015 （4 ）：11-15. 康晓伟．论舍恩反思行动的教师实践性知识思想[J].外国教育研究，2014 （4 ）. 康晓伟．论艾尔巴兹的教师实践性知识思想[J].比较教育研究，2014 （4 ）. （CSSCI ） 康晓伟．我国教育博士专业学位教育的现状、问题及政策建议[J].现代教育管理， 2014 （2 ）. 康晓伟. 我国高水平综合大学参与教师教育的现状、问题及对策研究[J]．大学教 育科学，2013 （2 ）． 毛菊，康晓伟，管廷娥，李先启．基于发展需求与外部支持的农村教师专业发展 调查研究[J]．教育科学，2012 （5 ）：43-47 ． 祝刚，康晓伟．教师教育的质量与标准[J]．中国教师，2012 （24 ）． 康晓伟．当代西方教师知识研究述评[J]．外国教育研究，2012 （8 ）：84-91 ． 康晓伟．我国高等院校教师教育专业机构存在的问题及其政策建议[J]．湖南师范 大学教育科学学报，2012 （4 ）：24-27 ． 康晓伟．我国教师知识研究述评[J]．贵州师范大学学报（社会科学版），2012 （3 ）： 152-156． 康晓伟．21 世纪全球教师教育：发展趋势、问题及其解决策略[J]．比较教育研 究，2012 （4 ）：87-90 ． 康晓伟．大学教师学术创新力的内涵及其影响因素探究[J]．现代大学教育，2012 （3 ）：34-39 ． 康晓伟．教师教育者：内涵、身份认同及其角色研究[J]．教师教育研究，2012 （1）． 此文被《教育科学文摘》全文转载，2012 年第2 期. 宋萑，康晓伟．大学教师创新力基础研究：综合交叉能力研究[J]．比较教育研究， 2011 （7 ）：12-16． 康晓伟．澳大利亚教师专业标准的背景、内涵及其启示[J]．外国中小学教育，2011 （7 ）：11-14． 康晓伟．发达国家教师专业标准的构成要素研究综述[J]．教育学术月刊，2011 （6 ）：60-63 ． 朱旭东，康晓伟．弱势群体教师：内涵、问题、原因及其策略研究[J]．教育科学， 2011 （1）：55-60 ． 康晓伟．西方教师赋权增能研究的内涵及其发展探究[J]．比较教育研究，2010 （12）：86-90 ． 杜亮，康晓伟．美国特许学校改革与教育公平研究[J]．清华大学教育研究，2009 （1）：54-60 ． 康晓伟，李琼，管廷娥，李先启．对4+2 教育学硕士培养模式存在问题的调查研 究——以北京师范大学为个案[J]．中国教师，2009 （9 ）：41-43. 该文被《教育科学文摘》全文转载，详见：康晓伟，李琼等．对4+2 教育学硕 士培养模式存在问题的调查研究——以北京师范大学为个案[J]．教育科学文 摘，2009 （3 ）：34-35 ． 康晓伟．批判社会学视野下的教师角色分