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多元化教学方法在语文教学中应用 　　随着素质教育的推进，多元化教学已经成为小学、初中乃至高中阶段最为主要的教学方式。尤其是对于语文学科的教学，更要采用多元化的教学模式，来提高学生对文学作品的鉴赏能力、对问题的分析和处理能力以及自身的写作水平等。那么，多元化教学在初中语文教学中该如何的应用呢？ 一、 多元化教学方法的内涵与意义 多元化教学指的是教师通过多种角度、多种思维、多种方式来展开教学的教学方法，主要包括教学模式多元化、教学方法多元化、教学评价多元化等。多元化教学方法以学生为出发点，根据学生的心理特点与性格特点来展开教学，教学工具多种多样，除了课本及一些辅助教材之外，还可以应用多媒体，甚至还能通过社会实践的方法来进行教学；同时，教学形式也不再局限于单一的灌输式教学，教师可以通过分组讨论、角色扮演以及创设问题情境等方法来开展教学活动；教学的场地也不再局限于教师，适当的时候，教师还可以进行一些室外教学。多元化的教学方法能够使原来枯燥无味的课堂变得活跃起来，同时，还能激发学生学习的积极主动性，让每一个学生都能参与到教学活动中来，从而提高教学效率 二、多元化在语文教学的应用 1.多元化教学法在古文鉴赏中的应用 古文包括文言文、古诗词等，古文不像现代文那样通俗易懂，属于比较难以理解的类型，尤其是文言文，学生在初中时第一次接触文言文，还没有掌握学习文言文的相关技巧，学习起来会感觉难度很大，因此很容易产生厌学的心理。教师在进行授课时，可采用多媒体来辅助教学，降低学习的难度，使学生能够快速将知识吸收和消化。当然，在制作教学方案时，教师得多花点心思，将教学内容制作成幻灯片的形式，并设置多种有趣的播放方法，能将学生吸引到课堂上来 以《陋室铭》一课为例，教师可将课文编辑到幻灯片中，并将重点难点内容用不同颜色来标记，或者设置相关的超链接等。如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，这一句属于较为优美的句子，教师可用不同颜色进行标记，一来可以刺激学生的感官，消除学生的疲乏之感；二来能让学生意识到这一句要进行重点记忆。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这一句比较难理解，教师可以设置超链接，在另一张幻灯片上对其进行详细解释，当教师讲解到这一句时，只须点击超链接，就可以让学生看到该句子详细的释义，学生学起来就会觉得轻松很多 2.多元化教学法在现代文鉴赏中的应用 相对于古文鉴赏来说，现代文鉴赏的难度相对较小，但想要让学生能够从文章中体会到作者想要表达的中心思想以及作者的情怀，对于文中优美的句子能够进行细细品味，从而提升自己的自身文学修养，并树立自己正确的价值观，整个教学过程也具有一定的难度。因此教师就得掌握一些教学技巧，来提高学生对于现代文的鉴赏能力。教师可以通过创设情境的方法来进行教学，为学生创设一定的情境，让学生了解作者写作的时代背景，写这篇文章的意图，从而能够体会作者的思想，捕捉到文章的灵魂 以《??南的冬天》一课为例，在对课文进行阅读之前，教师可进行一些导读，介绍作家老舍的情况，以及写作背景等，让学生对于作者有一个初步的了解。还可以利用多媒体播放一些适当的轻音乐，以达到渲染气氛的效果。当学生进入教师创设的情境之中，便可让学生阅读课文，这样一来，学生能很快地把握济南冬天的温晴的特征，理解作者情不自禁的赞美之情，达到很好的阅读效果，教学效率也得以提高 3.多元化教学法在写作教学中的应用 写作是语文学科中很重要的一部分，学生的写作能力在一定程度上能够体现学生语文水平的高低。但是写作需要一定的灵感和创新思维。在过去的教学模式中，教师喜欢让学生参考优秀作文，或者模仿优秀作文进行写作，表面上提高了学生的写作水平，实际上这不但打击了学生的自信心，还扼杀了学生的创新能力。通过模仿的方式写出来的作文相当于没有灵魂，不但生硬，还有一些“无病呻吟”的意味，对于学生写作水平的提高，没有太大的帮助 想要写出真实、感人的文章，必须要有真情流露。教师可通过相关的视频，激发学生的写作欲望，让学生“有话可说”，才能使学生的文章更加生动有趣。例如，教师在布置题为《父爱》的全命题作文时，可让学生观看一些相关的短视频，让学生能够想起自己的父亲平常为自己付出的无私的爱，学生便会思如泉涌，下笔如有神 多元化教学方法是一种较为科学有效的教学方法，不但能够很据学生的性格特点进行教学，提高教学的效率，还能紧跟时代的步伐，扩充学生的见闻，使学生全面发展。多元化教学法在初中语文教学中的应用有很多，也还在不断地增多和完善当中，相信多元化教学法在广大教学和学生的共同努力之下，能够成为一种更加规范、系统的教学方法，被应用于更多学科的教学 作者单位：江苏省海门市能仁中学（226100） 1