多媒体技术及中学数学课堂教学有效整合.doc

多媒体技术及中学数学课堂教学有效整合 　　[摘要]在现代化的教学中，越来越多的教师都特别喜欢使用多媒体技术来进行授课，因为这样学生也特别喜欢听课，可以活跃课堂氛围，学生也积极回答问题。同时这样还可以使知识点变得更加简化，学生们更容易理解。本文对此进行了分析研究 [关键词]多媒体技术；中学；数学；有效；整合 数学是一门非常抽象的学科，仅仅依靠教师在黑板上讲的是远远不够的，因此多媒体技术在数学教学中得到了广泛的应用。教师在讲解一些比较抽象的问题，诸如“动态”、“变化”类问题时，通过口头上的描述，学生们是难以理解的，但是通过多媒体形象生动的展示，在解决这些问题就变得容易多了。因此，在现代化的教学中，越来越多的教师都特别喜欢使用多媒体技术来进行授课，因为这样学生也特别喜欢听课，可以活跃课堂氛围，学生也积极回答问题。同时这样还可以使知识点变得更加简化，学生们更容易理解。那么，既然多媒体技术在中学数学教学中发挥着这么重要的作用，我们又将如何让其具有长久的生命力呢？为此，我根据多年的教学经验，阐述了多媒体技术和教学整合等方面的一些思考 一、多媒体技术与教学设计相结合 正确运用多媒体进行教学，可以提高教学效率，帮助学生解决较难理解的问题，但是如果运用不当，采用多媒体技术不仅达不到提高学生效率的目标，反而可能会导致浪费时间，同时，还可能使学生过分地将注意力投入到多媒体画面中，对相关问题缺乏相应的思考，即使遇到问题也不能及时解决，老师又缺乏相应的引导，造成一些学生完全跟不上节奏，教学效果很不理想。因此，我们要用客观的眼光去看待多媒体教学，利用正确的多媒体教学方式进行教学，让多媒体技术应该在恰当的时候以恰当的形式出现。在教学过程中，要不断总结经验，对多媒体技术与数学教学进行整合，优化课堂教学方式，更有效率地去利用多媒体技术进行教学，比如（（有理数》这些章节，概念容易理解，利用多媒体技术进行教学并不能取得很好的教学效果，这时我们就可以直接利用课本，通过概念讲解，在黑板上进行习题演示等方法帮助学生加强知识的理解。在讲解《平面直角坐标系》这一章节时，如果我用传统的教学方式在黑板上画坐标系是很浪费时间的，这时我利用多媒体技术进行讲解，帮助学生理解了坐标方法的应用方法，大大地提高了教学效率，在进行《数据的描述》这一章节的教学时，我也采用了多媒体技术，让学生更加直观地比较几种常见的图表，并指导他们如何利用计算机画统计图，达到了很好的教学效果。在对一些章节的讲解时，比如《图标描述数据》，如果我们不利用多媒体技术是比较困难的，会浪费我们大量的时间，并且还不能让学生更加直观、形象地理解知识 二、多媒体技术与学生知识的建构相结合 数学学科和其它学科最大的不同就是必须要靠学生自己去悟，教师上课讲的知识是远远不够学生学习的。从教师这一方面来讲，数学确实是难以讲授的，老师的讲解只能起到引导作用，关键是学生要知道自己去领悟。利用多媒体技术进行图形方面教学的例子有很多，教师认为可以将抽象的图形转化为直观的图形，便于学生们认识图形。但是我认为，在使用多媒体的时候一定不要忘了培养学生的空间想象能力，这是非常重要的。比如，当我们学习《丰富的图形世界》的时候，如果我们利用多媒体技术则可以帮助学生从一个新的角度来看待问题 学生的领悟和老师正确的引导都可以帮助学生提高数学成绩，但是数学也是一门需要练习的学科。在教学过程中教师要结合学生知识掌握程度，利用多媒体提起准备试题，在课堂上，让学生们当堂演练，帮助学生巩固知识，利用多媒体技术就不需要老师一点点地将习题抄写在黑板上了，大大节约了课上时间，提高了教学效率，这样节约下来的时间完全可以留给学生们自由掌握，学生就由原来的“听”数学，变成了“做”数学 比如，在学习《一一元二次方程》《二元一次方程》这些需要大量习题训练的章节的时候，老师就可以提前准备好课上练习的习题，让学生进行大量的练习，从而灵活运用去分母、去括号、合并同类项等方法，有效地解决该类习题的运算。因为利用多媒体技术，大大地节约了时间，把更多的时间留给了学生训练，同时在纠正答案的时候也是非常方便的，不仅能够保证学生的做题效率，还能培养学生的主动练习能力 三、多媒体技术与学生兴趣相结合 我认为一名合格的教师，就必须了解班里每一位学生的性格以及兴趣爱好。初中生正处于叛逆时期，自制力还是比较差的。在上课的过程中，可能会经常出现“开小差”的情况，不能一直集中注意力。因此，教师就应该根据学生们的兴趣利用多媒体技术来开展教学。利用多媒?w特性适当添加一些声音、动画等特效，激发学生学习的兴趣。利用多媒体技术让学生认识到数学并不是枯燥无味的，让学生对数学产生兴趣 比如，在讲解《图形的旋》的时候，学生们可能会感到难以理解又很无趣。这时，教师在授课过程中就